El comité de huelga de la educación pública no universitaria de la Comunidad de Madrid ha rechazado la propuesta de servicios mínimos planteados por el Gobierno regional ante la huelga indefinida convocada a partir del 14 de octubre.
El presidente de la Xunta, Alfonso Rueda, ha defendido el acuerdo alcanzado la semana pasada con el PSdeG para la actualización del plan de normalización lingüística, y ha atribuido el «enfurruñamiento» con el que cree que ha reaccionado el BNG a que ha quedado «descolocado».
El Gobierno vasco y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) preparan un proyecto de colaboración para identificar políticas y prácticas que contribuyan a mejorar los resultados educativos en Euskadi, reforzar la inclusión y avanzar en equidad.
El consejero de Educación, Sergio Silva, ha negado que se estén produciendo recortes en la enseñanza pública de Cantabria y ha defendido que el sistema educativo de la región tiene ahora 33 docentes más con 7.000 alumnos menos que cuando el PP llegó al Gobierno autonómico en 2023.
La Consejería de Educación ha decidido suprimir cautelarmente el límite de edad en los programas de Formación Profesional para el alumnado con discapacidad, fijado en 19 años, hasta que el Ministerio del ramo «aclare la normativa». Con esta medida se vuelve a abrir la matrícula a este colectivo este curso.
La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades, y la Dirección General de Simplificación Administrativa, dependiente de la Conselleria de Economía, Hacienda y Administración Pública, han iniciado los trabajos conjuntos para reducir la carga burocrática que asumen los docentes y los equipos directivos de los centros educativos.
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El exministro portugués Nuno Crato abre en Valladolid el 26º Encuentro Internacional de la Inspección Educativa de USIE con una defensa del currículo estructurado, la evaluación y el libro de texto. Frente al enfoque competencial y la indagación sin guía, sostiene que el conocimiento previo es la condición para aplicar, crear y pensar críticamente.
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El reto educativo no consiste en decidir si usamos inteligencia artificial, sino en formar a estudiantes, docentes y centros para dominarla sin delegar en ella aquello que necesitamos seguir aprendiendo, enseñando y decidiendo.
El IES Agra do Orzán vuelve este año a rozar las 19 nacionalidades en sus aulas, al igual que el pasado curso, contando entre sus 587 estudiantes con 147 procedentes de países como Vietnam, Rusia, Polonia, Nicaragua, República Dominicana, Senegal, Camerún o Venezuela, entre muchos otros. Los profesores insisten en que no se han detectado casos de racismo o discriminación entre los estudiantes, aunque sí de micromachismo, “una lacra que se está reactivando entre las nuevas generaciones”.
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Pasamos décadas debatiendo sobre reformas universitarias, títulos académicos y políticas de empleo, ignorando el momento en el que las brechas sociales se cristalizan. Nos preocupamos por corregir las disparidades al final del trayecto educativo, ensordecidos ante el hecho de que la verdadera carrera comienza y se define mucho antes de que los niños pisen la escuela primaria.
