Mi hermano tiene TDHA

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Muchos padres se hacen la misma pregunta. ¿Qué pasa con los hermanos de un chico con TDAH? ¿Cómo se trata el tema con ellos? Desde PADRES, nos hemos puesto en contacto con Miguel Moreno, psiquiatra infantil del Hospital Gregorio Marañón de Madrid y miembro de la Asociación Elisabeth d’Ornano para el TDAH, para que nos ayude a encontrar respuestas.

“Debemos entender la familia como un grupo, como un sistema. Cuanto más coexionado esté, mejor va a funcionar, más claros van a estar los repartos de roles y todos participan de todo. Cada uno de acuerdo a su nivel de comprensión”. Ésta parece ser la clave ya que si el grupo está coexionado, se entiente como una identidad. “Algo que nosotros vemos en la consulta es la baja autoestima familiar. Cuando les preguntas, se ven a sí mismos como una familia desastre”, nos explica el doctor Moreno. Sin embargo, si se entiende el grupo como un sistema donde cada uno tiene su función, la situación es que hay una persona que en un momento determinado necesita más ayuda que, por ejemplo es el chico con TDH y hay que hacerlo comprender a los demás, pero en otro momento puede ser otro. Para eso hay que hacer participar a todos de lo que pasa y por supuesto establecer unas normas que estén claras, que sean pocas, que todo el mundo las entienda y que partan del respeto a los demás. “Explicar que tiene un defectillo, igual que otro es más bajo, él tiene un defecto que a veces le lleva a ser muy impulsivo, a no organizarse bien o a invadir el terreno de otro y entre todos le tenemos que ayudar, es labor de todos”. La información debe fluir y se debe ocultar lo mínimo. Es importante eliminar los tabúes, aunque hay que adaptarlos y adecuarlos al nivel de comprensión de cada uno. “No hay que evitar la culpa, el sentirnos culpables de algo nos hace reflexionar y hacernos mejores”.

Oportunidad

“Todos tendemos a pensar que tener un hermano con TDH es algo muy malo, que te va a molestar ;pero al revés, te va a hacer empatizar con los demás y te puede hacer mejor persona”, reflexiona. Si se sabe reconducir es una oportunidad. El hermano puede aprender tolerancia. “Me preocupo por el otro y eso me lleva a preguntarme si el otro se preocupa por mí, empiezo a desarrollar la empatía, va a mejorar la comunicación: gracias a que tuve un hermano con TDH mis padres se dieron cuenta de que tenían que comunicarse mejor conmigo y además vamos a clarificar más las reglas”.

Finalmente el doctor Moreno aconseja transmitir al hermano algunas ideas positivas como:

  • Tienes un hermano hiperactivo que es un compañero invasivo, pero también es un chavalote muy divertido.
  • Tienes un hermano que requiere toda la atención, pues más distracción para tus padres, así puedes hacer más tu vida, puedes ser más autónomo.
  • Tienes un hermano con problemas, es un miembro de la familia que necesita ayuda y hay que estar. Si yo algún día necesito ayuda también van a estar.

Medidas profamilia para los primeros 100 días de Gobierno

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Antes de la celebración de las elecciones generales del pasado 20 de noviembre, la Fundación Acción Familiar lanzó un documento en el que lanzaba 30 medidas que debería aprobar el nuevo Ejecutivo si quiere convertir a la familia en la pieza clave y básica para el progreso personal, económico y social de nuestro país. Una aclaración para el peliagudo momento de crisis que estamos viviendo: ninguna de estas medidas implica un aumento del gasto público.

Acción Familiar lleva más de 33 años trabajando a favor de las familias. Sus actividades son variadas, pues su principal misión es promover, ayudar, atender y fortalecer la institución familiar en diferentes frentes. Se han especializado en impartir numerosos cursos de los que se han beneficiado miles de familias que han redescubierto cómo pueden mejorarse las cosas en el ámbito familiar para salir adelante. En 2002 se constituyó la Fundación Acción Familiar, cuyo objetivo es avanzar en el conocimiento de la familia desde el estudio y la investigación. Para Acción Familiar la familia, obviamente, es lo primero.

Sus propuestas no son idílicas ni utópicas sino que están basadas en el trabajo de campo, a pie de calle, que realizan continuamente. Merecen, por tanto, tenerse en cuenta estas propuestas para que la familia deje de ser en los planes del gobierno de turno una institución a la que no hay que prestar ni atención ni dedicación.

Al contrario, muchas veces, en pro de no se sabe bien qué, se gobierna incluso en contra de la familia. Las medidas que lanza Acción Familiar tocan muchos palos: organización administrativa de las familias, su regulación, la igualdad de trato y conciliación, las prestaciones de la Seguridad Social, la reforma fiscal y la educación.

Sentido común

Algunas de sus medidas son de un aplastante sentido común, más necesario hoy que nunca. Desde la Fundación Acción Familiar se propone una reducción del tipo impositivo para los pañales, que debería ser considerado un bien de consumo básico y de primera necesidad. Sólo los que saben lo que valen los pañales reconocerán que no se trata de una boutade sino de una medida que explica la cercanía de las propuestas de Acción Familiar a los problemas reales de las familias españolas.

Otra de sus medidas es la Ley Estatal de Apoyo a la Maternidad, que beneficie más a las madres y que nos acerque a las legislaciones europeas más avanzadas en lo que a baja por maternidad se refiere. Aunque para Acción Familiar esta Ley debería ir todavía más allá y consagraría una auténtica protección de la mujer durante el embarazo y los primeros años de vida de sus hijos.

La voz de las familias

En el terreno educativo, volvemos al sentido común, proponen que las leyes educativas respeten la decisión de las familias a la hora de elegir un centro educativo para sus hijos y que se tenga en cuenta, en los restrictivos criterios de acceso a los centros públicos y concertados, la realidad de las familias numerosas. Los que tienen familias numerosas saben de la dificultad que entraña, a veces, que sus hijos puedan estudiar todos en el mismo centro.

Si se parte de la idea de que la estabilidad familiar es una de las claves para la armonía de la sociedad, se hará todo lo posible para favorecer la solidez del matrimonio y que se mejoren las relaciones interpersonales. Por ello no se entiende que el “divorcio exprés” se considere un estratosférico avance social, cuando va en contra precisamente de esa estabilidad. Para conseguir este objetivo proponen desde Acción Familiar la aprobación de una Ley Estatal de Mediación Familiar, una interesante y novedosa iniciativa, de gran calado social.

En definitiva, de lo que se trata es de mejorar y potenciar las políticas familiares contando, además, con la participación de las familias en diferentes organismos, como puede ser el Consejo Económico y Social Nacional. Si se cuenta con la voz y la opinión de los representantes de las principales organizaciones familiares, que son los que saben de esto, muchas cosas se hubiesen hecho de otra manera.

Descarga el documento completo con todas las medidas aquí

 

II edición del Programa Talento Solidario

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La Fundación Botín presentó el pasado 16 de noviembre, en Madrid, a los seleccionados de la II Edición del Programa Talento Solidario, dirigido a dinamizar y profesionalizar el Tercer Sector y a rescatar el talento de profesionales que se encuentran en situación de desempleo.

Son 14 organizaciones, tres de ellas de Cantabria, y otros tantos profesionales. El acto contó con la presencia del director general de la Fundación Botín, Iñigo Sáenz de Miera, el Comité Evaluador del programa, y la Red de ONG y profesionales elegidos en las dos ediciones para poner en marcha sus proyectos.

Seleccionados

Tras varios meses de deliberaciones y dos convocatorias; una primera dirigida a entidades sin ánimo de lucro, y una segunda a licenciados sin trabajo, los seleccionados son:

Fundación Isabel Gemio.
Fundación Junior Achievement.
Fundación Madrina (Cristina Leube).
Fundación Mozambique .
Proyecto Hombre.
Fundación Raíces.
Fundación Ehas.
Helsinki España-Dimensión Humana.
Asociación Alucinos-La Salle.
Fundación Amigos de los Mayores.
Asociación Amigos del Paular.
Asociación Cocemfe-Cantabria.
Asociación para la Integración de Personas con Discapacidad de Cantabria.
Asociación Española contra el Cáncer de Cantabria.

El Tercer sector

Alrededor del programa Talento Solidario, la Fundación Botín ha creado una red de profesionales y ONG para captar el mejor talento del sector privado que se ha ido al paro por la crisis, para profesionalizar las organizaciones y ser más eficaces.
La Fundación financia el sueldo de los profesionales durante uno o dos años, y las organizaciones se comprometen a desarrollar proyectos sostenibles que no sólo logren financiar los costes laborales, sino que generen más actividad y más trabajo. En el encuentro, Sáenz de Miera manifestó que el dinamismo del Tercer Sector “dependerá de la calidad de liderazgo que dirigen las entidades que lo forman y del afianzamiento de una cultura que cultive la profesionalidad”. Por ello, añadió, “nuestro Programa quiere contribuir a la creación de redes de profesionales en el sector no lucrativo”.

De Diplomada a Graduada

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Hola, actualmente estudio la Diplomatura de Enfermería, estoy en el 2º curso, y me estoy planteando pasarme directamente a la nueva titulación de Grado en Enfermería, pero no sé si es mejor cambiarme ahora, ya que tendría que estudiar 2 años más en vez de un año. ¿Qué ventajas tiene estudiar mi carrera en Grado?
Laura (20 años)

Hola Laura:
La principal ventaja de cambiarte a la nueva titulación de Grado en Enfermería es que tendrás una formación más completa. La titulación de Grado tiene una duración de 4 años porque se ha ampliado notablemente el número de horas prácticas, en comparación con la Diplomatura.
Otra ventaja, una vez que seas titulada en el Grado en Enfermería, es que tu titulación tendrá reconocimiento a nivel europeo, ampliando así tus posibilidades laborales. Actualmente, hay una gran demanda de estudiantes titulados en Enfermería en países como Portugal o Italia.
En tu caso, puedes terminar la titulación de Diplomatura y una vez finalizada, realizar la adaptación al Grado en Enfermería. Sin embargo, si realmente quieres disfrutar de las ventajas del Grado sería conveniente que realizaras un estudio de reconocimiento de créditos, para incorporarte al nuevo plan de estudios y ser de las primeras promociones de estudiantes universitarios graduados en Enfermería de España.

Estudiar Ingeniería Superior
Este año tengo que examinarme de la PAU y quiero estudiar Ingeniería Industrial, pero ahora creo que no es posible ser ingeniero superior. Hay varias carreras de industriales, me gusta Mecánica o Eléctrica, pero yo no quiero ser Ingeniero Técnico, y no sé cuál es el procedimiento que hay para ser superior. He leído que tendría que hacer un Máster, aunque no he encontrado mucha información del acceso y la duración que tiene. ¿Qué carrera universitaria de grado tendría que estudiar para ser Ingeniero Industrial?
daniel (18 años)

Hola Daniel:
Con los grados y el Plan Bolonia también puedes ser Ingeniero Industrial, con la misma formación y las competencias laborales del ingeniero superior. En el Área de Industrial hay diferentes titulaciones a cursar –Mecánica, Eléctrica, Electrónica Industrial y Automática, Diseño Industrial– que permiten obtener las competencias profesionales y laborales de las antiguas titulaciones de Ingeniero Técnico Industrial en cada una de las especialidades.
Una vez que has finalizado la titulación, y siempre que sea titulación universitaria oficial de grado, tendrás acceso al Máster Universitario en Ingeniero Industrial, y con él obtendrás las competencias académicas y laborales del ingeniero superior.
Por tanto, las antiguas Ingenierías Técnicas Industriales, que duraban 3 años, se sustituyen por los nuevos grados del Área de Industrial de 4 años, ampliando la formación universitaria y las prácticas en el plan de estudios. La antigua titulación de Ingeniero Industrial se sustituye por el Máster Universitario, con una carga lectiva de 90 ECTS y con una duración de un año y medio. Tanto el grado como el Máster son titulaciones con reconocimiento europeo, ampliando así las posibilidades laborales de los ingenieros del Área Industrial fuera de España, donde actualmente cuentan con una elevada demanda de profesionales.

10 claves del Plan Bolonia

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1. El Espacio Europeo de Educación Superior es un nuevo sistema universitario que busca homogeneizar los estudios superiores de toda Europa y conseguir la total movilidad estudiantil a lo largo de los 46 países adscritos al convenio de colaboración.

2. Las carreras de Grado tienen una carga lectiva de 240 créditos ECTS, equivalentes a 4 años, a excepción de Arquitectura, Farmacia, Odontología y Veterinaria de 5 años y 300 créditos ECTS y Medicina, de 6 años y 360 créditos ECTS.

3. Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS). El crédito ECTS corresponde a 25/30 horas en las que se incluyen las horas de clases teóricas, el trabajo a realizar por el estudiante, los seminarios, las horas de estudio y realización de trabajos y exámenes.

4. Incorporación a los planes de estudios de asignaturas específicas de carácter transversal –Idiomas, Informática, Habilidades Comunicativas, Prácticas en Empresa– que aportan las atribuciones profesionales que demanda el actual panorama laboral.

5. La formación continua como nuevo sistema de evaluación del aprendizaje y rendimiento del estudiante que pasa de ser un agente pasivo a uno activo con el nuevo modelo educativo.

6. Tutorías académicas y fomento del aprendizaje activo caracterizan el nuevo papel del profesor en la educación superior.

7. Fomento de la movilidad y el intercambio cultural a través de los programas de internacionales.

8. Se modifica el calendario universitario: el comienzo de los estudios se adelanta a principios de septiembre y su finalización, a mayo y junio. La convocatoria extraordinaria de septiembre desaparece para pasar a principios de julio.

9. Nuevos e innovadores planes de estudios adaptados a las necesidades inmediatas y futuras del mercado laboral.

10. La Fundación ANECA pretende conseguir la promoción y garantía de la calidad de las Universidades y de su integración en el Espacio Europeo de Educación Superior.

Tres días para aprender compartiendo

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Fueron tres días para compartir información sobre buenas prácticas a pie de aula, intercambiar opiniones sobre el presente y el futuro de la Educación, desvirtualizar a viejos conocidos que los profesores más innovadores de este país aún no habían tenido oportunidad de conocer en persona.

También hubo momentos de relax y diversión, por ejemplo durante la puesta en escena del musical Edutify o la intervención del Mago More. El VI Encuentro Internacional EducaRed, celebrado a finales de octubre en Madrid, se erigió de nuevo en el gran evento educativo bianual de Fundación Telefónica. Allí se congregaron cientos de profesores –como decía el lema del evento– con actitud 2.0, docentes dispuestos a sacar el máximo provecho formativo a las nuevas tecnologías, a arriesgar en sus estrategias didácticas, a transformar obsoletos paradigmas pedagógicos en una nueva forma de entender la enseñanza. Inaugurado por Ferrán Adrià (quien trazó en su discurso de apertura analogías entre la creatividad gastronómica y educativa), el evento contó con la presencia de figuras internacionales como George Siemens, padre del conectivismo, un nuevo enfoque para la enseñanza en la era digital.

Blog tecno-educativo para la familia

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Quizá el rostro más familiar del portal EducaRed se halle en Espacio de Crianza, un blog dirigido a padres de nativos digitales.

En el año 2008, Fundación Telefónica decidió dar un nuevo impulso a la vertiente familiar de su portal educativo EducaRed. Se contactó con Roberto Lerner, polifacético psicólogo peruano especializado en Educación y nuevas tecnologías, quien propuso poner en marcha y dinamizar un blog en el que se abordasen todas esas cuestiones que preocupan a los padres y madres con hijos en edad escolar. El objetivo: contribuir a cerrar la brecha, la falta de sintonía que aleja a los nativos digitales de sus progenitores y viceversa. Orientar a los padres y madres para que comprendan mejor las necesidades formativas de la chavalería que, por así decirlo, nació on line. Contribuir a resolver (por ejemplo) sus dudas acerca el sempiterno tira y afloja sobre el uso de aparatos electrónicos en el hogar.

Espacio de Crianza –nombre idéntico al de una columna que Lerner escribe en el diario Perú21– registra su primera entrada en marzo de 2008, y desde entonces se ha ido actualizando con contenidos redactados con pluma ágil e ingeniosa. Profunda y amena a partes iguales. Por allí desfilan redes sociales e intimidad, la importancia del aspecto lúdico en la Educación, la revolución hormonal y los cambios de comportamiento durante la adolescencia. Aunque el blog atesora un marcado carácter TIC, la amplitud de temas allí tratados trasciende el ámbito exclusivamente tecnológico.

Entrevistado por este periódico aprovechando una suerte de encierro forzoso en el aeropuerto de Barajas, Lerner no duda al afirmar que los padres de ahora están “absolutamente desconcertados, casi podría decir que están empachados de información y no saben qué hacer con ella. Creo que hay demasiado ruido y muy pocas señales”. En su opinión, esta sobreabundancia informativa, así como los cambios frenéticos a todos los niveles y la ignorancia sobre la vida virtual de sus retoños, “dificulta las relaciones paterno-filiales, tocar de oído, conocer realmente a nuestros niños”.

Paradójicamente, el psicólogo peruano aboga por que las familias “confíen más en sus habilidades naturales para criar y menos en lo que dicen los expertos. También estimo que, como padres, debemos estar menos atentos al bombardeo mediático. Quizá de esta manera tendríamos más tiempo de calidad para compartir con nuestros hijos”.

Desde la perspectiva del alumno, Lerner advierte que “las fuentes tradicionales de información, padres y profesores, son ahora para ellos unas entre muchas, y quizá no las más creíbles. El espíritu wiki, la horizontalidad, la muerte de lo lineal, el colapso de las jerarquías…, han hecho que lo que ocurre en la escuela y en el hogar sea menos y menos relevante para el aprendizaje”.

Como otros muchos, Lerner también ha detectado una caída en la consideración social de la docencia, lo que acarrea un buen número de problemas en la comunicación entre los colegios y las familias. Quizá el más evidente sea la reacción de muchos padres ante un boletín de notas con pobres resultados. Antes, la culpa recaía instantáneamente sobre el hijo: es a él a quien se pedían responsabilidades. Y ahora, “un cambio que se ha producido en el equilibrio de poder” conduce a que muchas familias otorguen mayor validez a la versión del hijo y acudan furibundos a pedir explicaciones al profesor.

El Colegio Orvalle presenta su Proyecto Educativo

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Si un centro se diferencia de otro es, en esencia, y al margen de las instalaciones, en su proyecto educativo. Pues bien: el Colegio Orvalle, de Madrid, presentó durante el mes de noviembre su proyecto a aquellas familias que quisieron asistir a complementar dicha información. El colegio, un centro con más de 30 años de experiencia docente y formativa, cuenta con un enfoque plenamente actual en cuanto a innovación pedagógica, adaptación al marco europeo, bilingüismo, uso de nuevas tecnologías y fomento del deporte.

El Colegio Divina Pastora aprende lo que es la biodiversidad

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Mientras en Durban se discute sobre qué hacer con el cambio climático, los alumnos del Colegio Concertado Divina Pastora han participado en las actividades del Programa de Educación Ambiental “BIODIVERTIDO” organizado por la Obra Social de Caja España Caja Duero. Durante tres días del mes de noviembre, los alumnos de 2º de E.S.O han combinado la estancia en las instalaciones que el programa tiene en el corazón de la Sierra de Brezo (Palencia), con actividades al aire libre. Los alumnos han tenido la oportunidad de aprender el significado de la palabra "Biodiversidad" y valorar la importancia de su conservación de una manera amena y divertida a lo largo de estas tres jornadas. Para ello cabe destacar actividades como: excursiones, juegos, charlas, talleres, audiovisuales, exposiciones participativas y una original despedida nocturna como colofón a esta experiencia, “La fiesta de la biodiversidad”.