Con motivo del Día Internacional del Libro, la ONG Taller de Solidaridad propone una serie de actividades para fomentar la literatura mientras se trabaja la igualdad de género. ¡Animaos a leer el libro “De niñas a leyendas” y compartir vuestra experiencia en las redes sociales junto a deportistas de élite!

Por Eva R. Soler

La alpinista Edurne Pasaban, la jugadora de hockey hierba María López García, la nadadora paralímica Teresa Perales Fernández, la yudoca Isabel Fernández Gutiérrez, la piragüista Maialen Chourraut Yurramendi o la boxeadora Joana Pastrana leerán desde sus casas y publicarán en sus redes sociales un fragmento del libro De niñas a leyendas. 25 mujeres deportistas que han hecho historia. Además, animan a las familias a participar en la maratón de este libro y a compartir sus videos en redes sociales a través del hashtag #DeNiñasALeyendas.

El libro protagonizado por todas ellas lo publicó a finales de 2019 la ONGD Taller de Solidaridad y se puede descargar gratuitamente en su versión online a través de su web o comprarlo impreso en su tienda online. Es una herramienta de sensibilización dirigida a jóvenes de entre 10 y 14 años cuyo objetivo es proporcionar referentes deportivos femeninos para que las niñas sepan que, al igual que estas deportistas, pueden alcanzar los retos que se propongan. Más de 2000 docentes y entrenadores deportivos ya la han utilizado. Podéis encontrar más información sobre el libro en este tema que ya publicamos sobre él.

El maratón de lectura se enmarca dentro de una serie de actividades gratuitas que Taller de Solidaridad puso en marcha en el mes de marzo, dentro del proyecto Olimpiadas de la Solidaridad. Enmarcado dentro de su programa Entreno Conciencia, comenzó a desarrollarse en centros educativos y deportivos con la intención de trabajar con chicos y chicas valores como la igualdad, los derechos humanos, el respeto, la convivencia, el consumo responsable, el comercio justo… Son seis actividades y con cada una de ellas se obtiene un anillo olímpico después de haber trabajado los valores concretos que proponen.

La situación actual ha obligado a reinventar estas Olimpiadas. De momento quedan aparcadas en los centros educativos hasta que se reabran, pero pueden trabajarse desde casa, en familia y con los más pequeños.

La lectura de De niñas a leyendas y la invitación de las deportistas a las familias es la tercera actividad de estas Olimpiadas. El resto de las actividades diseñadas para el Día del Libro, todas gratuitas, están disponibles en www.tallerdesolidaridad.org y trabajan la igualdad de género a través de la literatura. Mediante una lectura coeducativa en familia, un juego de preguntas online (quizz) o la creación libre de un cuento para redefinir roles, los niños y las niñas podrán aprender que el conocimiento siempre debe ir de la mano de la igualdad.

La anterior actividad de estas Olimpiadas desde casa se dirige a los más pequeños y convierte a los hogares en pequeñas sedes de Naciones Unidas.  A través de la diversión y el juego, las familias utilizando los recursos que proporciona Taller de Solidaridad (un dominó, una película, una gymkana, manualidades…) trabajan y conocen los derechos humanos con los peques para que en un futuro puedan ponerlos en práctica.

¡Permaneced atentos a la siguiente actividad que será el día 14 de mayo coincidiendo con el Día internacional del comercio justo y a por vuestra medalla olímpica!

 

El confinamiento es una oportunidad única para compartir tiempo y observar a nuestros hijos e hijas. La observación es fundamental para vigilar determinados comportamientos y problemas que puedan tener nuestros hijos. Uno de ellos es la enuresis. O lo que es lo mismo, el escape recurrente de la orina durante el sueño en niños mayores de cinco años que, por edad, ya deberían ser capaces de controlarla.

Según datos de la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria (SEPEAP), la enuresis afecta al 16% de los niños de 5 años, a uno de cada diez niños de 6 años y al 7,5% de los de 10 años de edad, lo que implica que aproximadamente medio millón de niños en España padecen este problema. El confinamiento, el hecho de estar 24 horas al día siete días a la semana compartiendo vida con nuestros hijos, es según los expertos una oportunidad para conocer sus hábitos miccionales y detectar posibles problemas.

Explica el Dr. Ruiz de la Roja, jefe del Servicio de Urología del H. Santa Cristina de Madrid, Director del Instituto Urológico Madrileño  y presidente de la Asociación Española contra la Enuresis que la enuresis nocturna «suele ir acompañada de síntomas diurnos como urgencia o dificultad para orinar, pequeñas pérdidas de orina durante el día, o señales como cruzar las piernas y contraer la vejiga». En ese sentido, según el doctor, es importante estar atentos a esos síntomas, ya que si nuestro hijo orina más de tres noches a la semana nos encontraríamos «ante una enuresis que debe ser correctamente diagnosticada y tratada”.

“La cuarentena a la que nos está obligando el coronavirus es una buena oportunidad para observar estas conductas en los niños y comentarlo, cuando sea posible, con el pediatra para actuar tempranamente y prevenir posibles complicaciones”, indica el Dr. de la Roja.

La importancia de actuar a tiempo

La desinformación, la vergüenza de reconocer en público el problema y la falta de concienciación por parte de los padres -que frecuentemente piensan que se solucionará con el tiempo-, provocan que sea una patología altamente infradiagnosticada e infratratada. Según los expertos, diagnosticar correctamente ayuda, no solo a detectar la enuresis, sino a descartar otras posibles anomalías, como mal funcionamiento de la vejiga, hiperactividad vesical, hipertrofias de la musculatura vesical, problemas obstructivos o, incluso, poliuria asociada a la diabetes.

Un porcentaje nada despreciable de los niños dejan de orinarse en la cama cada año a partir de los dos años. La enuresis a partir de los 5 años tiene una tasa de curación alta pero los estudios dicen claramente que si intervenimos tempranamente sobre la enuresis, los niños dejan de orinar antes y las complicaciones de todo tipo que entraña padecerla son más leves y desaparecen antes.

Para el doctor “los castigos no ayudan en nada, por eso durante estos días debemos estar más cercanos al niño, trabajar el refuerzo positivo y  alabar sus progresos como las noches secas”.

La enuresis conlleva, además, factores emocionales olvidados muchas veces por las familias y los profesionales sanitarios, que pueden desembocar en una baja autoestima, dificultad para las actividades diarias o bajo rendimiento social y escolar y que pueden verse agravados en estos días con el desconcierto que provoca en los niños la situación de la cuarentena.

Algunos consejos durante estos días, que pueden ayudar a mejorar la situación son: hacer orinar al niño cada 3 horas como mucho, evitando que retenga la orina, reducir la ingesta de líquidos por la noche, evitar la cafeína, no poner pañal al niño ni despertarle durante la noche para que orine.

 

En Padres y Colegios seguimos una semana más preparando nuevos webinars con los que acercaros a casa en estos días de confinamiento a expertos en educación e infancia para ofreceros recursos y un espacio en el que poder compartir vuestras dudas e inquietudes con ellos. En ese sentido, el siguiente webinar tendrá lugar el próximo miércoles 29 de abril a las 18:00 horas de la tarde a través de la app Zoom (si no la tenéis aún, aquí podéis descargarla para iOS y aquí para Android) y tendrá como protagonista al psicólogo Ramón Álvarez.

Como ya hemos comentado en anteriores ocasiones, estos webinars para padres, madres y educadores se enmarcan dentro de la sección ‘Tips para el confinamiento‘, que hemos creado en nuestra web con recursos, consejos y propuestas de actividades para sacar partido educativo y hacer más llevaderos estos días de encierro obligado en familia. En ese sentido, consideramos que la charla con un profesional como Ramón Álvarez, especializado en infancia y familia, puede ser de gran utilidad para padres y madres en estos días de mucha intensidad y mucho tiempo compartido.

¿Quién es Ramón Álvarez?

Como decimos, Ramón Álvarez es licenciado en Psicología por la Universidad de Valencia y posee diferentes másters con los que ha profundizado en varias ramas de la disciplina. Miembro de las divisiones de Psicología Clínica y de la Salud y de Psicoterapia del Consejo General de la Psicología y del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunitat Valenciana, Álvarez inauguró en 2015 el Centro Interdisciplinar METAEDUCA, en el que ejerce desde entonces como director y psicoterapeuta, coordinando la Unidad de Psicología y Asesoramiento Familiar del Centro.

En la actualidad, compagina su labor profesional en METAEDUCA, con la docencia Universitaria en el área de la neurociencia y la Coordinación Pedagógica en Aula Siena dentro del programa Jove Oportunitat del IVAJ, cuyo objeto es la realización de acciones de motivación y orientación para jóvenes de entre 16 y 21 años que han abandonado los estudios.

¿Qué temas se abordarán en el webinar?

La función más importante de la familia es contribuir a que todos sus miembros logren el máximo bienestar y calidad de vida, ya que es el primer espacio donde los niños y niñas se desarrollan socialmente a partir de un funcionamiento determinado.

Tras el decreto del Estado de Alarma provocado por la amenaza del COVID-19, muchas familias han visto interrumpidas sus rutinas diarias, enfrentándose a grandes cambios de manera repentina. Uno de estos cambios ha sido el confinamiento de toda la familia en casa. Hasta ahora, los grandes momentos de convivencia familiar se habían limitado a los periodos vacacionales. Sin embargo, en la actualidad y debido a las circunstancias, nos hemos visto obligados a compartir un mismo espacio en el que poder desarrollar todas nuestras obligaciones laborales, educativas, familiares y personales, lo que ha provocado que en algunos momentos hayamos podido encontrar ciertas dificultades.

En ese sentido, este webinar protagonizado por Ramón Álvarez intentará facilitar a las familias algunas herramientas que puedan ayudarles a gestionar mejor ciertos aspectos relacionados con la convivencia.

Cómo apuntarse al webinar

Como os comentábamos con anterioridad, el webinar de Ramón Álvarez podrá seguirse en directo a través de la app Zoom el próximo miércoles 29 de abril a las 18:00 horas. La charla tendrá una duración aproximada de una hora, dividida en una ponencia de unos 30-40 minutos del psicólogo a la que seguirá un turno de preguntas para que podáis consultar con la experta todas vuestras dudas.

Podéis reservar vuestra plaza en el webinar a través de este enlace: https://www.eventbrite.es/e/entradas-herramientas-para-mejorar-la-convivencia-familiar-durante-el-confinamiento-103511587946

 

Hace unas semanas, en Padres y Colegios tuvimos la suerte de compartir con todos vosotros un webinar con Cristina Gutiérrez Lestón, a la que también hemos entrevistado recientemente en nuestra revista. Cristina nos habló de cómo gestionar el miedo durante el confinamiento, una situación que ha tenido a los niños y niñas españoles un mes y medio sin pisar la calle. El pasado domingo, sin embargo, la infancia española volvió por fin a salir a las calles de nuestros pueblos y ciudades con cautela (una hora al día, a no más de un kilómetro de casa y manteniendo las distancias de seguridad) y Cristina Gutiérrez Lestón ha querido compartir con nosotros 8 razones por las que es una muy buena noticia que los niños y niñas españoles vuelvan a las calles.

1. Porque el miedo nos paraliza, es invasivo y contagioso. Si no lo afrontamos se hará cada día más grande dentro de nosotros y, por tanto, será más difícil de superar. No trauma sentir miedo, lo que puede llegar a traumar es no sentirse capaz de afrontar un miedo. Dile a tu hijo/a “¿Sabes? Yo soy más grande que mis miedos y por eso salgo” y serás un ejemplo al qué seguir.
2. -Porque tenemos la oportunidad de entrenar lo que todos los humanos tenemos para superar el miedo, y se llama Valentía. La valentía no es no tener miedo, es tenerlo y aún así hacerlo, y no se debe confundir con temeridad. Salir a la calle siguiendo las normas es valentía, salir sin cumplirlas es temeridad. Dile a tu hijo/a “¿Sabes? Cuando lo haces, el miedo te deja en paz” y lo calmarás.
3. -Porque la confianza de que todo irá bien si seguimos las normas da esperanza. Dile “A pesar de todo, la vida vale la pena vivirla” y le darás esperanza.
4. -Porque estamos viviendo un proceso y ahora entramos en la 2ª fase. ¡Que tu familia no se quede atrás! Y, si duda, dile “hijo/a, el 93% de los miedos que sentimos, no pasaran nunca”.
5. – Porque es necesario para la salud física; aire sin contaminar para los pulmones, luz natural para los ojos, sol para la piel, recuperar la musculatura medio atrofiada. Dile “¿Jugamos a la aventura de poneros en forma andando rápido y saltando?”
   
6. -Porque salir es bueno para la salud emocional; respirar para sentirnos libres, socializar saludando a las personas que nos crucemos, escuchar el sonido de la naturaleza para conectar con nosotros mismos, pasear para sosegarnos y volver a casa con la energía renovada. Si te dice “¿y si nos contagiamos?” contéstale: “¿Y si no? ¿Qué te perderás en nombre del miedo y hasta cuándo?”, le darás perspectiva.
7. -Porque salir es entrenar el agradecimiento y valorar lo que antes dábamos por supuesto: el aire sin contaminar, el cantar de los pájaros, la naturaleza explosionando, caminar sin otro objetivo que disfrutar del andar, sonreír a todo aquel que te cruces. Dile “¿hijo, damos las gracias al aire, al viento, a los árboles y al cielo azul?” si te pregunta por qué, contéstale “por el simple hecho de estar aquí”.
   
8. -Porque los niños y niñas son los maestros de la Alegría, esa que los adultos hemos olvidado practicar. Así, cuando salgan a la calle el gris de la ciudad se coloreará con mil intensos y bonitos colores. Y al volver a casa dile “gracias por ser mi maestro de Alegría”, y al hacérselo consciente, lo hará más.

La inspectora de policía Silvia Barrera publicó hace unos meses el libro Nuestros hijos en la Red. 50 cosas que debemos saber para una buena prevención digital, con el que intenta concienciar a padres y madres de la importancia de supervisar el uso que los menores hacen de la red. Ahora, con motivo del confinamiento, esa supervisión adquiere más importancia si cabe porque como ella misma reconoce las circunstancias excepcionales que vivimos nos hacen ser más laxos y más permisivos, una permisividad que según su opinión «pueden sentar peligrosos precedentes o rutinas perniciosas».

En el libro Nuestros hijos en la red hablas a los padres de una buena prevención digital. La situación ha cambiado en la actualidad ¿Qué les recomendarías durante el confinamiento?

Durante estos días los niños están pasando todo su tiempo en casa y, lógicamente, están más horas conectados en las redes. Por ello, tenemos que recordar que, como padres, no debemos relajarnos ni olvidarnos de la importante tarea de la supervisión. El confinamiento no es motivo para dejar de cumplir ese “contrato con normas y reglas” que hemos acordado para el uso de dispositivos y una navegación segura.

¿Recomendarías cierta permisividad teniendo en cuenta la situación que estamos viviendo?

El confinamiento es duro para todos y la red es un recurso para rellenar nuestro tiempo. Los niños se entretienen y los padres pueden descansar y dedicarse a otras tareas necesarias. Por tanto, es normal que seamos más laxos, pero los niños tienen que tener claro que son circunstancias excepcionales y que hay que seguir manteniendo las normas y las condiciones cuando están online. La permisividad de ahora pueden sentar peligrosos precedentes o rutinas perniciosas. Si permitimos que estén seis horas conectados, va ser muy difícil volver después a la rutina de siempre y recortar. Además, ni los riesgos ni los peligros en la red hacen excepciones, más bien, al contrario.

¿Has detectado más cibercrímenes desde que se inició el coronavirus?

Hay un decremento de denuncias debido al recelo de las personas a trasladarse a una comisaría. Pero, si las comunicaciones online han aumentado, es razonable pensar que los episodios conflictivos, de riesgo o delictivos también. En estos cuatro últimos meses se han localizado más de 170.000 páginas web fraudulentas relacionadas con el COVID-19 que vendían mascarillas, material sanitario, medicamentos, etc. Por otro lado, en la web de juegos http://friv-2018.com/ y otras similares se han descubierto imágenes y vídeos de juegos de terror, incluidos El Momo. También han aparecido perfiles en redes que tratan de contactar con menores y la Policía ha detectado un incremento de consumo de pornografía infantil. Así que, cuidado ahora en la red.

¿Qué pautas recomiendas para un consumo seguro de Internet?

En primer lugar, evitar que hagan uso de los dispositivos que usamos los adultos, ya que no están configurados con herramientas de control y podrán tener acceso a contenido de cualquier tipo, incluyendo aplicaciones de adultos, tiendas de pago, o nuestros correos electrónicos, archivos personales y grupos de WhatsApp. En segundo lugar, comprobar los ordenadores personales de la casa. El navegador del ordenador es nuestro mejor aliado, ya que ahí podremos ver qué webs han consultado y si han accedido a contenidos que no están permitidos en casa. En tercer lugar aconsejo hacer un chequeo de los móviles de los peques. Si pasan más tiempo conectados es posible que hayan instalado herramientas, juegos o apps que desconocemos e incluyo que hayan desinstalado las herramientas de control parental.  También es conveniente repasar el historial de búsqueda o de vídeos visionados en aplicaciones de vídeos como YouTube. A veces, las aplicaciones nos “sugieren” contenidos que no pueden ser los pactados con ellos.

¿También hay que vigilar a sus contactos?

Es importante realizar preguntas sobre sus contactos para saber si han recibido nuevas solicitudes de amistad, han entablado contacto con algún amigo nuevo en juegos, mensajería instantánea o redes sociales. Si ya tienen edad para tener un perfil en redes sociales, hay que comprobar que conocemos cuáles son los perfiles o si han “descubierto perfiles nuevos” en otras redes que no nos resulten conocidas.

En Padres y Colegios seguimos una semana más preparando nuevos webinars con los que acercaros a casa en estos días de confinamiento a expertos en educación e infancia para ofreceros recursos y un espacio en el que poder compartir vuestras dudas e inquietudes con ellos. En ese sentido, el siguiente webinar tendrá lugar el próximo miércoles 6 de mayo a las 18:00 horas de la tarde a través de la app Zoom (si no la tenéis aún, aquí podéis descargarla para iOS y aquí para Android) y tendrá como protagonista a la psicóloga Estefanía Catalán Mas.

Como ya hemos comentado en anteriores ocasiones, estos webinars para padres, madres y educadores se enmarcan dentro de la sección ‘Tips para el confinamiento‘, que hemos creado en nuestra web con recursos, consejos y propuestas de actividades para sacar partido educativo y hacer más llevaderos estos días de encierro obligado en familia. En ese sentido, consideramos que la charla con una profesional como Estefanía Catalán, terapeuta de jóvenes, adolescentes y familias, puede ser de gran utilidad para padres y madres en estos días de mucha intensidad, mucho tiempo compartido y muchos momentos para el aburrimiento.

¿Quién es Estefanía Catalán?

Estefanía Catalán es graduada en Psicología por la Universidad de Valencia. Especializada en Terapia Gestalt por el Instituto Francés de Terapia Gestalt de Valencia, Estefanía, experta en inteligencia y gestión emocional, ejerce como terapéuta de jóvenes, adolescentes y familias.  Además, también es coordinadora psicopedagógica en INAV – Centro Oficial de Educación Secundaria Online.

¿Qué temas se abordarán en el webinar?

En el webinar que ofrecerá el próximo miércoles Estefanía Catalán se abordará un tema que seguro que suena mucho a los padres y madres en estos días de encierro: el aburrimiento. La experta de INAV pretende con su charla dar un nueva visión y significado del concepto aburrimiento y reflexionar sobre la experiencia de aburrirnos.

¿De qué está hecho el aburrimiento de los niños y niñas? ¿Qué funciones tiene? A estas preguntas intentará dar respuesta Estefanía, que intentará que aprendamos nuevas formas de relacionarnos con él de una manera mas realista y adaptativa, sacando el máximo provecho de ese aburrimiento. Para ello también nos ofrecerá algunas estrategias y recursos con los que las familias puedan acompañar a sus hijos e hijas en momentos de aburrimiento.

Cómo apuntarse al webinar

Como os comentábamos con anterioridad, el webinar de Estefanía Catalán podrá seguirse en directo a través de la app Zoom el próximo miércoles 6 de mayo a las 18:00 horas. La charla tendrá una duración aproximada de una hora, dividida en una ponencia de unos 30-40 minutos del psicólogo a la que seguirá un turno de preguntas para que podáis consultar con la experta todas vuestras dudas.

Podéis reservar vuestra plaza en el webinar a través de este enlace: https://www.eventbrite.es/e/entradas-como-sacar-provecho-del-aburrimiento-en-los-ninos-104060646194

 

Los psicólogos infantiles llevan tiempo avisando de que el confinamiento puede pasar una especial factura a los más pequeños, ya que éstos acumulan grandes dosis de estrés y frustración que no saben cómo canalizar. Esto, sumado a que para los mayores también está siendo sumamente complicado compaginar el trabajo, las tareas domésticas y la atención a los niños, a los que además hay que ayudar especialmente para que no pierdan el ritmo de clase, tiene como resultado que sea más fácil perder la paciencia y cometer el error de gritar a los pequeños.

Pero gritar no es la solución. Eso ya lo sabemos todos. Está en el primer tema del manual de padres y madres. Al hacerlo no solucionamos el problema ni corregimos la conducta de los niños. Lo único que logramos es generarles una tensión que provoca emociones negativas en los como miedo, tristeza, rabia, baja autoestima, inseguridades, ansiedad, estrés, ira, agresividad, etc. “La realidad es que lo único que conseguimos es crear una tensión innecesaria, que con el tiempo deja una huella importante en la personalidad de los niños. Si nosotros no podemos controlar nuestras emociones, los niños tampoco podrán y esta tendencia se mantendrá en su vida adulta”, explican los asesores psicopedagógicos de la editorial RUBIO.

Por eso es fundamental educar sin gritos, y mucho más hacerlo ahora durante estos días tan complicados para todos. Lograrlo puede suponer un esfuerzo, pero el cambio será positivo para todos. En ese sentido, aquí van cinco pautas que pueden ayudarte a conseguirlo :

1. Ponte en el lugar del niño

Ser empáticos con nuestros pequeños nos ayudará a comprenderles mejor y ser conscientes de sus necesidades para poder ayudarles y darles respuesta. Si nos ponemos en su lugar les comprendemos mejor, para saber por qué actúan así, y así separarnos del conflicto y afrontarlo como algo no personal. Esto supone hacer el esfuerzo de tratar de ver el mundo como ellos lo ven, alejándonos de una visión de adultos. Esto nos ayudará a dar una respuesta más positiva a sus necesidades, sentirse comprendidos y consolados.

2. Reflexiona antes de actuar

Con tanta tensión acumulada durante estos días, los adultos podemos perder los nervios y gritar. La causa de esta pérdida de control suele ir más allá de la conducta del niño, por lo que es importante conocernos a nosotros mismos, detectar las primeras señales y ser conscientes de lo que realmente nos importa y de nuestras verdaderas emociones. Si somos conscientes de nuestras emociones, podemos expresarlas de un modo adecuado antes de gritar a los niños.

3. Respeta las emociones del niño

Los niños tienen sus propias emociones, a menudo sentirán miedo, enfado o frustración ante las situaciones que tienen que afrontar y que muchas veces no entienden, como ocurre ahora con el encierro forzoso en nuestras casas. Ahora, más que nunca, tenemos que recordar que son niños y que están aprendiendo a identificar sus emociones, y están desarrollando estrategias para controlarlas. Por eso es esencial que, como adultos, sepamos responder a sus emociones y acompañarlos. Con esto no decimos validar todo lo que hacen, sino respetar la emoción y mostrar maneras menos duras de gestionarlas y expresarlas.

4. Predica con el ejemplo

Los niños aprenden más de lo que ven que de lo que les decimos. Eso supone que, si nosotros dejamos de gritar, les enseñaremos a no gritar. Si aun así algún día gritas, recuerda que estás educando con tu ejemplo y pide perdón por hacerlo. Es importante para ellos y les reforzará que no es una herramienta adecuada para relacionarse en el futuro.

5. Aplica la disciplina positiva

Y muy importante, respetar al niño y a sus emociones no hay que confundirlo con la permisividad. Es esencial aplicar una disciplina positiva, dejando claro lo que se espera de ellos y aplicando consecuencias coherentes. La comunicación con ellos también ha de ser cuidada y positiva, escúchalos y explícales cómo te sientes y qué esperas de ellos.

Ramón Álvarez, psicólogo y responsable de la coordinación Pedagógica en Aula Siena dentro del programa Jove Oportunitat del IVAJ, fue el protagonista de nuestro tercer webinar gratuito: Herramientas para mejorar la convivencia familiar,  moderado por el periodista Borja Beriain, que se enmarca dentro de los recursos que os estamos ofreciendo para padres y madres para gestionar el confinamiento.

Tras el decreto del Estado de Alarma provocado por la amenaza del COVID-19, muchas familias han visto interrumpidas sus rutinas diarias, enfrentándose a grandes cambios de manera repentina. Uno de estos cambios ha sido el confinamiento de toda la familia en casa. Hasta ahora, los grandes momentos de convivencia familiar se habían limitado a los periodos vacacionales. Sin embargo, en la actualidad y debido a las circunstancias, nos hemos visto obligados a compartir un mismo espacio en el que poder desarrollar todas nuestras obligaciones laborales, educativas, familiares y personales, lo que ha provocado que en algunos momentos hayamos podido encontrar ciertas dificultades.

En ese sentido, este webinar protagonizado por Ramón Álvarez facilitó a las familias algunas herramientas que puedan ayudarles a gestionar mejor ciertos aspectos relacionados con la convivencia.