El arte y la ciencia están ligados, aunque mucha gente no lo crea; autores como Kandinsky, Warhol, Delaunay, Mondrian, Pollock, incluso Agatha Ruiz de la Prada hacen que el arte cobre otro sentido al utilizar figuras geométricas, proporciones binarias y conceptos de seriación para producir estéticas que causen sensaciones y hagan volar la imaginación.

Nuestro proyecto vincula los espacios, las proporciones, los tamaños, las formas y los colores con el tacto, los olores, la sorpresa, la experimentación e incluso las emociones. Queremos que nuestros niños lleguen a interiorizar estos conceptos a través de sensaciones positivas, acercarlos a la cultura más inmediata. A través del arte podemos proyectar, enseñar y dinamizar muchos conceptos. Es por ello que el arte nos puede acercar a través de la experimentación y de la belleza a conceptos que pueden parecer exclusivos de disciplinas alter ego como son las matemáticas de una manera mucho más amena.

[quote] Objetivos:

• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas.
• Enriquecer sus posibilidades comunicativas y de experimentación.
• Usar materiales para llegar a conceptos matemáticos con texturas.
• Identificar y expresar sus emociones, sus sentimientos y sus percepciones.
• Plasmar sus ideas en composiciones con elementos matemáticos básicos.[/quote]

Actividad introductoria

Presentamos en la pizarra digital un PowerPoint, en el que mostramos obras de los artistas que queremos trabajar y buscamos en ellas figuras geométricas, colores, proporciones, cantidades, haciendo partícipes a los propios niños de esta experiencia… Es importante explicar las diferencias entre artistas al igual que sus semejanzas.

Mondrian – abstracto – cuadrados

Recreamos las obras del artista con los bloques lógicos, utilizando sus diseños, primero, y, luego, el de los niños.

Kandinsky – abstracto – círculos

Recreamos la obra del autor con plastilina y la experimentación con texturas varias.

Otras actividades:

• “La caja pegajosa”, donde debían encontrar números dentro de una caja de gelatina y colocarlos en el puzle correspondiente.
• “La caja de gofio”, donde realizaron la grafía de los números con el dedo.

Delaunay – abstracto – círculos

Se dibuja una obra de la artista en un papel Kraft y se divide por colores. Cada niño tendrá asignado un color y un número. Deberán pintar todos los números de dicho color. Así, entre todos, recrearán una pieza de la artista.

Pollock – expresionismo – color

Experimento con los colores líquidos, recreando piezas individuales y un mural comunitario con diferentes técnicas artísticas y pinturas que se harán con materiales del entorno (pinceles hechos con hojas de acelgas, ramas, redes de cebolla…) e ingredientes que dan color como bolsitas de té, borras de café…

Warhol – POP – color

Experimentamos con el color, la simetría, la misma perspectiva con diferentes colores, el trabajo desde una vista realista extrapolada a realidades subalternas. Hemos realizado otra actividad dramatizando la unión de colores quemando ceras en un lienzo con un secador.

Ruiz de la Prada -arte conceptual

Clasificación de formas, colores y tamaños que inspiran alegría y captan la atención. Hicimos la fiesta del color, donde todos vinieron con diseños “imposibles”.

César Manrique – arte abstracto

Experimentación y recreación de sus esculturas con plásticos reciclados (como él hacía con lo que le traían las olas del mar), creando sus propios juegos imaginativos y parecidos con la realidad.

Valoraciones

Experimentación y recreación de sus esculturas con plásticos reciclados (como él hacía con lo que le traían las olas del mar), creando sus propios juegos imaginativos y parecidos con la realidad. Muchas veces subestimamos a los/as niños/as, creemos que no pueden dar más de sí, y nos sorprenden con sus razonamientos, su expresividad y sobre todo la capacidad que tienen para absorber nuevos conocimientos. Nos hemos dado cuenta que la experimentación y la utilización de nuevos materiales, en especial los que nos dan la naturaleza y el reciclaje, deberían ser de uso obligado en todas las Escuelas; los/as niños/as disfrutan y aprenden muchísimo. Realmente podríamos dar más de nosostras mismas, y ofrecerle más recursos alternativos a nuestros/as pequeños/as.

Hemos logrado crear un museo, cada espacio de Sanipeques tiene mucho que contar, donde la experimentación y la experiencia se unen para mostrar valores intrínsecos en una filosofía de vida, tal y como es la creatividad. Podemos expresarnos a nivel intelectual, emocional, reflexivo e incluso cuando no tenemos nada que contar y simplemente necesitamos desahogarnos, aún así, contamos mucho. El arte y las ciencias se complementan dando lugar a una realidad mucho más enriquecedora.

IDAYRA BELTRÁN ORTIZ
EIM “SANIPEQUES”, GRANADILLA DE ABONA, SANTA CRUZ DE TENERIFE