El nuevo currículo se basará en “aprendizajes esenciales” asequibles a todo el alumnado

El punto de partida de la renovación curricular que plantea el Ministerio es "competencial, inclusivo, comprehensivo y flexible". Con ello se pretende reducir la repetición, el absentismo y el abandono.

Polémica por una charla de Educación sexual en el IES «Alfonso VIII» de Cuenca

La asociación Educación y Persona ha criticado que en el IES "Alfonso VIII" de Cuenca se hayan impartido charlas de Educación sexual con lo que ha calificado como “sesgo ideológico”, algo que ha rechazado la Delegación de la Junta en Cuenca, que ha abogado por dar a los adolescentes una Educación afectiva y sexual basada en la igualdad y la equidad.

Pablo Carmena, de 12 años, primer europeo en completar los programas Kumon

Tiene 12 años, es de Toledo y le encanta el fútbol, viajar y ver cine y series con su familia. También le gustan las ciencias y le ha encantado leer en inglés la biografía de Leonardo, para ver cómo era la ciencia en aquella época. Se trata de Pablo Carmena, el primer alumno de Europa y África en completar los tres programas de Kumon (Matemáticas, Lectura e Inglés), de lo que se siente muy orgulloso e ilusionado. «Cuando terminé matemáticas, Julia, mi profesora en Kumon, y mi familia me animaron a probar el de lectura y, cuando lo completé y vi que solo quedaba el de inglés, pensé…¿por qué no? Fue un reto que me propuse, explica Pablo, cuyo próximo reto es aprender francés… Comenzó a los 3 años y concluyó, con 11, en 6º de Primaria, el programa Kumon Matemáticas; al año siguiente, en 1º de la ESO, terminó el de Lectura y este año y en pleno confinamiento, ha finalizado English. Pablo ya es capaz de trabajar con parábolas e hipérbolas mediante el cálculo de lugares geométricos y resolver ecuaciones diferenciales, y es un gran lector. Disfruta mucho leyendo y es capaz de comprender de forma crítica cualquier tipo de texto en castellano y en inglés. Para Julia Cabetas, directora del centro Kumon Toledo Buenavista, trabajar con Pablo «ha sido todo un regalo. Es un alumno completo y feliz».

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El alumno 

«Kumon me ha dado más facilidad a la hora de comprender las matemáticas y velocidad en el cálculo mental; me ha ayudado a aprender cómo criticar una lectura y saber qué tipos de libros me gustan, algunos que pienso que no hubiese leído si no fuera por Kumon, y me ha dado mucha velocidad a la hora de leer en inglés. Además, como es un trabajo diario, me ha ayudado a acostumbrarme a trabajar todos los días, a ser más rápido y organizado», explica Pablo. Pese a que el programa de matemáticas le ha parecido el más difícil, también ha sido el más divertido y recomendaría a sus amigos matricularse «porque ayuda a nivel académico y de cómo trabajar y estudiar».

La profesora

Julia, si profesora, agradece a la familia «su implicación con el método, pero, sobre todo, que me hayan permitido acompañar a Pablo en este maravilloso viaje; aprender y disfrutar con él en su camino hasta ser concluyente, y reafirmarme en el principio que siempre tengo en mente, con cada alumno que se matricula, de que el potencial de nuestros alumnos es infinito”.

El método

Los últimos niveles de Kumon abordan contenidos de Bachillerato y superarlos antes de estudiarlos en clase y de forma completamente autónoma tiene muchísimo mérito. El hito alcanzado por Pablo en España es que los alumnos concluyentes pasan a ser autodidactas, con las capacidades necesarias para abordar los desafíos que les depare el colegio y la vida.

 

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Los sindicatos critican la «falsa polémica» de las comunidades del PP con la ley Celaá

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Los sindicatos de Educación han criticado la decisión de la Comunidad de Madrid y otras gobernadas por el PP de adelantar el proceso de admisión para el nuevo curso escolar ya que provoca una "falsa polémica" y además recalcan que se hará en las fechas habituales.

“Reducir la pobreza infantil, requisito previo para avanzar en políticas públicas”

Más de 150 personas, entre representantes políticos, del tercer sector y el mundo académico, han participado en el webinar ‘Pobreza infantil y transmisión intergeneracional de la pobreza’, organizado por la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES) y la Plataforma de Organizaciones de Infancia (POI), para analizar el impacto de la pandemia en la infancia más vulnerable.  Según un informe de UNICEFal final del segundo trimestre de 2020había más de 400.000 hogares con niños, niñas o adolescentes, donde todos sus miembros estaban sin empleo. Además, durante la pandemia, ha aumentado la vulnerabilidad de los tutelados y la brecha educativa, apareciendo nuevos problemas de salud física y mental debido a las circunstancias del confinamiento.

 

La pobreza se hereda

“Reducir la pobreza infantil es un requisito previo para poder avanzar en otras políticas públicas”, ha dicho Carles López Picó, presidente de la Plataforma de Infancia, durante la apertura. Por su parte, Carlos Susías, presidente de EAPN-ES, ha explicado, en la inauguración, que “tan importante es el futuro de la infancia como el presente. Necesitamos medidas políticas estrictamente dirigidas a la infancia para evitar las consecuencias de la pobreza y su transmisión intergeneracional«.

 

Por último, el director general de Derechos de la Infancia y la Adolescencia, Gabriel González-Bueno, ha anunciado la creación de un Consejo Estatal de Participación Infantil a todos los niveles en el que estén reflejados y representados los niños y niñas más vulnerables”.
Una crisis sanitaria como la que vivimos está afectando especialmente a la infancia, que tiene necesidades propias y precisa estrategias concretas. Existe una alta probabilidad de que estos niños, niñas y adolescentes sean los adultos pobres de mañana, pues los datos demuestran que la pobreza es hereditaria. Por ello, es necesario que se creen, desde la sociedad y las instituciones políticas, mecanismos que permitan a las familias superar esta situación de pobreza, agravada por la COVID-19. En este sentido, la creación de un fondo de Garantía Infantil, por parte de la Unión Europea, puede contribuir en la reducción de la vulnerabilidad de la población infantil, permitiendo romper el círculo vicioso de la pobreza y su transmisión intergeneracional.

 

Tan cerca que no lo vemos

El webinar ‘Pobreza infantil y transmisión intergeneracional de la pobreza’ ha quedado registrado y en abierto para que todos podamos ser conscientes de lo que está ocurriendo tan cerca que, a veces, no somos capaces de verlo.