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¿Qué cambios son reales en PISA y cuáles se deben a las anomalías?
Javier Imbroda: “Hay que sacar las taras ideológicas de los centros educativos”
Imbroda sabe moverse en esa delgada línea entre la libertad y la igualdad de oportunidades. En tan solo unos meses, como él admite, "he cabreado a la Pública y a la Concertada".
Un estudio recomienda armonizar la normativa de las comunidades autónomas sobre bilingüismo
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Destaca la calidad normativa de los programas bilingües de la Comunidad de Madrid, Extremadura y La Rioja frente a Canarias, Castilla y León o Aragón. Los autores del informe proponen fijar "un sistema de evaluación externa de los programas".
Celaá anuncia una nueva materia (otra más) sobre cambio climático y sostenibilidad
La ministra de Educación en funciones, Isabel Celaá, ha anunciado su intención de implantar una nueva materia educativa que permita a los alumnos desarrollar la sensibilidad por el cambio climático y el desarrollo sostenible.
Reforma universitaria (III)
Tres primeras veces
Escucha atentamente
Algunas reflexiones sobre PISA
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Recién publicados los resultados de PISA correspondientes a la edición de 2018, la “fiebre PISA” parece inundar los medios de comunicación.
¿Para qué sirve PISA?
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Ya están aquí los resultados de PISA 2018. Como es habitual por estas fechas cada tres años, este regalo navideño anticipado genera ríos de tinta centrados, en la mayoría de los casos, en la posición relativa de España, y de las comunidades autónomas, en el ranking internacional.
PISA 2018: confusión en la sala de máquinas
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En términos generales, los resultados de PISA 2018, la séptima ola del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) dirigido por la OCDE, son los mismos que en las seis oleadas anteriores.
