A continuación proponemos una serie de herramientas digitales para iniciarse en la lectura y mejorar la comprensión lectora y otras habilidades cognitivas.
El próximo martes 4 de mayo, día en el que se celebrarán elecciones en la Comunidad de Madrid, no habrá clase en los colegios de la región.
El objetivo principal del Barometro2021 CICLIP es conocer la percepción de docentes, padres y madres sobre la situación actual en lectura y comprensión lectora sobre sus alumnos e hijos. Se trata de un informe, a partir de una encuesta cuantitativa a padres y docentes de niños en Educación Infantil y Primaria.
El Barometro2021 CICLIP sobre lectura y comprensión lectora infantil, surge de la iniciativa la Asociación Española de Comprensión Lectora y de Supertics, y busca dar un soporte documental a las investigaciones desarrolladas por el equipo de trabajo.
[quote]En esta tercera edición, el proyecto busca conocer las opiniones de los docentes sobre la situación actual en lectura y comprensión lectora de sus alumnos con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años. Asimismo, se realiza una comparativa respecto a los resultados de anteriores ediciones para detectar posibles cambios que afecten al segmento y, en especial, el impacto de un año tan complejo como el 2020 por el efecto de la pandemia.
Para ello se han definido los siguientes objetivos:
Muchos indicadores empeoran respecto a 2018. Entre ellos, que tanto el número de libros leídos como el número de horas dedicadas a fomentar la lectura se reducen en los centros escolares.
Se reconoce que se debe avanzar y mejorar en el proceso de digitalización de la enseñanza de los centros educativos. Preocupa el porcentaje de directivos (56%) que considera que su centro no está preparado para hacer frente a una situación de docencia digital.
Tres de cada cuatro docentes consideran que la lectura en soporte digital es importante teniendo en cuenta la demanda actual en nuestra vida diaria, pero siempre combinada con la lectura en papel.
Casi el 80% de los docentes entrevistados cree que contar con herramientas digitales para apoyar todo el trabajo del proceso lector permitiría obtener mejores resultados en los alumnos.
Más de la mitad de los docentes indica que su formación actual es insuficiente para detectar problemas de aprendizaje lector en aula y desarrollar metodologías que puedan mejorar el rendimiento lector de sus alumnos.
La mayoría de docentes (el 80%) se muestra a favor de recibir más formación para poder adaptarse a las necesidades de cada alumno, así como realizar evaluaciones y diagnósticos en las etapas iniciales. De hecho, la evaluación de pre requisitos lectores se postula como uno de los grandes retos de los próximos años en la etapa de Educación Infantil.
Otro de los aspectos fundamentales es la implicación de las familias y su formación, ya que pocos llevan a cabo actividades de formación con padres, pero prácticamente todos opinan que estas formaciones mejorarían la competencia lectora de sus alumnos.
Los especialistas en Historia del Arte y Didáctica, Arte en Mente, estrenan nueva sección: Club de Arte en Casa, con la colaboración de Pitiflú. En ella, habrá videotutoriales, inspirados en grandes artistas, con el fin de conocerlos y disfrutar de actividades plásticas en familia.
Cada quince días, habrá un nuevo vídeo en el que se presenta a un gran artista, junto con una sencilla actividad, paso a paso, inspirada en su trabajo.
Para empezar, vamos conocer a la pintora flamenca Clara Peeters, una de las pocas mujeres artistas activa, en Europa, durante la primera mitad del siglo XVII, que, en 2016, se convirtió en la primera mujer protagonista de una exposición en el Museo del Prado.
¿Te apetece compartir algo más con tus alumnos? ¡Dale al play y encontrarás un taller de bodegones inspirados en su obra!
Arte en Mente diseña los programas que imparten en los centros, adaptados a cada edad, con actividades enfocadas a la Educación y difusión cultural, a través del arte.
Su metodología se basa en la participación y en un estudio del perfil de los grupos, utilizando atractivos materiales didácticos pensados y diseñados por su equipo. Aquí tienes una muestra.
En el número de Enero-Febrero de la revista ESCUELA INFANTIL, ya pudimos conocerles a través de una visita al Museo Reina Sofía, de Madrid, y una experiencia realizada en el colegio «Obispo Perelló», de Madrid.
Aquí os dejamos este recuerdo:
Actividades para centros: Arte en Mente ofrece itinerarios por la ciudad, talleres en el aula y visitas a museos de Madrid. Además, estas salidas se completan con la posibilidad de actividades complementarias en el aula y material de apoyo para docentes. Sus programas escolares son una manera activa y divertida de completar el currículo de Infantil.
CUADERNILLO_ESCOLARES_INFANTIL_Y_PRIMARIA_2020_2021
Actividades en familia: Pensados para que los adultos puedan disfrutar de la oferta cultural junto sus hijos, Arte en Mente ofrece un calendario con visitas a museos, recorridos por la ciudad o talleres para toda la familia. Además, puedes formar un grupo y elegir la actividad, la fecha y el horario que más os convenga.
Se ha creado un catálogo compuesto por 34 artistas que son referentes.
Este contenido está restringido a suscriptores
El Parlamento Europeo ha atendido la petición de amparo presentada por la plataforma "Educación Inclusiva Sí, Especial También" contra la ley Celaá, y escuchará su voz el próximo día 23, han explicado a Efe fuentes de esta organización.
Este contenido está restringido a suscriptores
El secretario del Estado de Educación, Alejandro Tiana, ha indicado este martes que uno de los principales retos en España, como es la elevada tasa de abandono escolar temprano, no es exclusivamente un problema del sistema educativo, sino que "el sistema laboral y el social también son factores que juegan".
Actualmente vivimos en una sociedad globalizada, cambiante y, hasta cierto punto, hostil. Resulta necesario educar a nuestros alumnos, los futuros adultos de nuestra sociedad, de una manera global, íntegra y profunda, esta es la actitud que Carlos Heredero nos muestra hoy.
Según el último ‘Barómetro Ciclip’ sobre lectura, el 60% de los profesores considera que su formación no es suficiente para desarrollar estrategias que mejoren el nivel actual de comprensión lectora de sus alumnos.
La decisión "llega tarde y es insuficiente", según Confapacal.
