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El modelo tradicional universitario "no es sostenible" y la falta de rapidez es uno de los mayores enemigos de la Universidad en su transformación digital, que debería aplicar una mayor agilidad y flexibilidad y combinar la formación digital y la enseñanza tradicional en el aula.
De la necesidad urgente de adaptarse al nuevo entorno digital y la incertidumbre que asola a las ferias presenciales, surge un punto de encuentro en la red para quienes quieren poner la tecnología al servicio de la Educación.
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En España, casi el 23% del alumnado de 15 años no tenía experiencia en actividades digitales en el centro antes de la pandemia y el 70% menos de una hora al día, lo que supone que solo un 30% de los estudiantes de último curso de la ESO.
La rectora electa de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), Beatriz Miguel, considera que la docencia online es un "riesgo muy importante" para las universidades presenciales porque dificulta la captación de alumnos y favorece la fuga de matrículas, además de mermar la calidad de los estudios que requieren del contacto con el profesor, en especial los técnicos.
La Conselleria de Educación catalana incorporará para el curso 2020-21 a 8.258 nuevos profesionales, 1.276 ya previstos en los presupuestos de este 2020 y otros 6.982 para hacer frente a las consecuencias de la crisis de la Covid-19.
Cada centro deberá contar cun Plan de adaptación á situación Covid-19 no curso 2020-21, así como cun Plan de continxencia.
El Colegio "Salzillo Bilingual School" (Murcia) y los colegios alicantinos "María Asunta" de Xabia y "María Inmaculada" de Castalla están a la vanguardia de la innovación educativa.
Hasta el próximo 2 de octubre está abierta la inscripción para participar en la III Edición de los Premios Fundación Telefónica al Voluntariado, que este año pondrá el foco en aquellas iniciativas que hayan hecho frente a las dificultades producidas por la pandemia.
La mayoría de los gobiernos a nivel mundial abogan por la Educación híbrida post-pandemia, según un informe de la OCDE. Los directores de las escuelas afirman que los gobiernos deben intervenir y cooperar con las empresas de tecnología y telecomunicaciones para evitar desigualdades entre los estudiantes.
Los directores de institutos de Educación de Andalucía consideran necesario dotar a estos centros de personal sanitario y mejorar la coordinación con los técnicos de asuntos de sociales para mejorar la repuesta a la pandemia del coronavirus.
