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Ya están aquí los resultados de PISA 2018. Como es habitual por estas fechas cada tres años, este regalo navideño anticipado genera ríos de tinta centrados, en la mayoría de los casos, en la posición relativa de España, y de las comunidades autónomas, en el ranking internacional.
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En términos generales, los resultados de PISA 2018, la séptima ola del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) dirigido por la OCDE, son los mismos que en las seis oleadas anteriores.
La patronal de colegios religiosos Escuelas Católicas ha elaborado un estudio jurídico que fundamenta el derecho de los padres a la elección de centro docente, como parte del contenido de la libertad de enseñanza recogida en el artículo 27 de la Constitución española, en un momento en el que se ha puesto en cuestión dicho derecho.
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Una vez más, como ocurre cada tres años, entramos en la vorágine de PISA. Nos inundará, pero solo durante unos días, un debate superficial, construido sobre ideas preconcebidas y sobre una lectura simplificadora de los informes y de los datos.
PISA se publica cada tres años con información que contribuye al debate educativo con datos que pueden ser relevantes en la toma de decisiones. En PISA 2018, la OCDE no ha podido hacer públicos los resultados de Lectura de España por algunas respuestas inverosímiles que conducían a unas puntuaciones bajas que no reflejaban la realidad de las competencias de nuestros alumnos de 15 años.
Transición energética, calidad del aire, especies invasoras, océanos o biodiversidad son algunas de las temáticas que tratan estos materiales, disponibles para su uso y descarga en la página web del Ministerio para la Transición Ecológica y del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
Aprender cocina macrobiótica, entender qué es un agujero negro, hacer una espada con papiroflexia, aprender historia o técnicas de jardinería japonesa en YouTube puede ser fácil o difícil, pero es una práctica recurrente sobre todo en los jóvenes.
