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¿Puede internet ayudarnos a captar más alumnos? ¿Cómo podemos llevar a nuestro colegio al terreno digital? ¿Es necesario invertir dinero en publicidad?
El gran secreto del marketing educativo: internet
Rosalía Serrano, nueva directora general de Formación Profesional del Ministerio
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El Consejo de Ministros nombró el viernes a Rosalía Serrano como nueva directora general de Formación Profesional en sustitución de Ángel de Miguel, que ha pasado a ser presidente del Consejo Escolar del Estado.
El ministro presenta 15 ejes para el pacto
El ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ha planteado 15 ejes para un pacto educativo, como actualizar los currículos y metodologías pedagógicas, adaptar la oferta de Secundaria postobligatoria para facilitar la permanencia escolar y un acuerdo de financiación pública universitaria.
Ruiz asegura que el nuevo calendario escolar “perdurará con algún cambio”
El consejero de Educación de Cantabria está convencido de que es “es bueno” para innovación, alumnos y docentes, aunque reconoció que es posible que se modifiquen algunas cosas tras las reuniones mantenidas con el Consejo Escolar.
Alumnado español mejora en Matemáticas y Ciencias pero no alcanza la media UE
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Los alumnos españoles de 4º de Primaria han mejorado su puntuación en las pruebas de Matemáticas y Ciencias del estudio internacional TIMSS de 2015 y superan las medias de los 49 países participantes, pero siguen por debajo de la UE y la OCDE.
Reordenar la Complutense, una larga y ardua tarea
«Reflexión sobre las tecnologías en la Educación: El Aula Adaptativa»
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José Dulac es profesor investigador en tecnología educativa (www.dulac.es)
Las 100 innovaciones educativas de 2016 para la sociedad digital
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Fundación Telefónica se ha fijado en proyectos que facilitan el acceso de estudiantes a las nuevas tecnologías.
“No es lo mismo aprender Matemáticas de manera abstracta que viendo una aplicación práctica”
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Esperanza Ibáñez, mánager de Políticas de Google España, cree que es mejor empezar introduciendo la programación como una actividad para no tener que hacer grandes cambios en los currículos.
“La programación es más cercana y motivante para los alumnos que las formas tradicionales de enseñanza”
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Gregorio Robles, profesor de la Universidad Rey Juan Carlos, pone como ejemplo el mito de la caverna en Filosofía, donde no es igual realizar un trabajo de cuatro páginas que hacer un programa de forma artística.