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Contribuir a lograr el Objetivo Cero Víctimas en carreteras y sensibilizar a la sociedad acerca de este problema son los principales objetivos en torno a los cuales giran las actividades del Área de Prevención y Seguridad Vial de Fundación MAPFRE.
La ONGD Entreculturas ha presentado el informe La Educación en el centro, clave del desarrollo en la agenda post 2015, que recuerda que 124 millones de niños, niñas y adolescentes están sin escolarizar en el mundo: 59 millones en Primaria y 65 en Secundaria.
El centro en el que se desarrolla este proyecto, CEIP “Atalaya”en Atarfe (Granada) es un Centro de Educación Infantil y Primaria con la distinción de ser un centro de Educación compensatoria.
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El rector de la Universidad de Extremadura, Segundo Píriz, ha sido elegido presidente de CRUE con 64 votos de los 67 emitidos.
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El autor cree que "lo que disimuladamente busca el Libro Blanco de Marina es aniquilar la libertad de cátedra, pero no de cualquier forma, sino de la más elegante y sibilina, casi maquiavélica, aquella que provendría, si se llevara a cabo, del mismo entorno del gremio docente".
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El autor considera que "el abandono escolar después de la ESO es consecuencia de no haber aprobado la ESO, por lo que la solución pasa por conseguir que la aprueben, pero no simplemente superarla por promoción automática".
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La consejera de Educación y Empleo de Extremadura, Esther Gutiérrez, asegura en esta entrevista que así se lo ha dicho al ministro, que no es el momento, a dos meses de las elecciones de elaborar un Libro Blanco del Docente. De todos modos, es partidaria de llegar a un pacto político, aunque lo ve difícil.
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La Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos (Fedadi) denunció hace unos días que la implantación de la Lomce en las comunidades autónomas se ha llevado a cabo de forma “variopinta” y a través de una “dispersión” en las actuaciones.
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Alguna de las medidas que poco a poco se van conociendo del Libro Blanco sobre la Profesión Docente que elabora José Antonio Marina han podido sorprender a la opinión pública e incluso, alguna como la evaluación del profesorado, ha sido tachada de imposible o de difícil realización o complejidad. Sin embargo, en buena parte de ellas, no son tan extrañas en otros países de la Unión Europea.
