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La empresa EF Education First ha realizado por segundo año consecutivo un estudio que evalúa el grado de internacionalidad de las escuelas privadas y concertadas de España. Los datos extraídos señalan que un 44% de los estudiantes evaluados tienen un B2 de inglés y un 12% un C1.
La crisis económica ha situado a los jóvenes de nuestro país en una situación desfavorable a la hora de competir en el mercado laboral. Las escasas ofertas de empleo exigen experiencia contrastada, que termina por desecharles en los procesos de selección.
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El aprendizaje a lo largo de toda la vida y el concepto resultados de aprendizaje (learning outcomes) se han convertido, desde el Consejo Europeo de Lisboa en marzo de 2000, en conceptos clave que presiden buena parte de las políticas europeas en Educación y formación.
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Los exámenes de Cambridge de prueba de nivel de inglés van aumentando su reconocimiento en todo el mundo ya que son 15.000 instituciones las que actualmente reconocen estos test, lo que supone un crecimiento del 36% respecto al año 2011.
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Abdellatif es la coordinadora del proyecto europeo Abdem, que pretende aplicar un enfoque basado en los derechos humanos para llevarlo a las universidades del Magreb (Argelia, Túnez y Marruecos).
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La tasa de chicas que consigue el título de Graduado en España en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) es mayor que la de chicos, al igual que ocurre en Bachillerato y, además, ellas presentan porcentajes más altos entre el alumnado que pasa de curso con todas las materias superadas.
El desafío educativo propuesto por Howard Gardner nos ha cautivado. Por eso, desde el Departamento de Educación Infantil hemos elaborado un proyecto basándonos en la teoría de las inteligencias múltiples, que pusimos en práctica por primera vez en el marco de la semana cultural dedicada a los cuentos del curso pasado y que concluyó con el festival de final de curso.
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Que los jóvenes reflexionen sobre valores como la asertividad, el respeto y la empatía es el objetivo principal del proyecto Kliquers, impulsado desde la Fundación Lo que de Verdad Importa y la Fundación Mahou San Miguel.
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Como representante de los profesores públicos madrileños, Antonio Martínez reclama que se devuelva a los docentes todo lo perdido durante estos años de recortes y que se recupere la negociación y el diálogo en la Mesa Sectorial.
