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El aprendizaje a lo largo de toda la vida y el concepto resultados de aprendizaje (learning outcomes) se han convertido, desde el Consejo Europeo de Lisboa en marzo de 2000, en conceptos clave que presiden buena parte de las políticas europeas en Educación y formación.
La celebración de las efemérides es algo habitual en todos los centros. En muchas ocasiones está todo tan dirigido que olvidamos trabajar la iniciativa y creatividad de nuestros alumnos.
El Colegio “Brains” de Las Palmas de Gran Canaria ha celebrado en sus instalaciones una jornada dedicada a la neurociencia aplicada en edades tempranas, a la que han asistido profesionales de la Educación –directores, orientadores, psicopedagogos y docentes– de distintos centros de Educación Infantil de Las Palmas–, así como padres de alumnos.
La Fundación Orange y la Confederación Autismo España han hecho público el fallo de su convocatoria TIC-TEA, por el cual 10 entidades que trabajan para personas con autismo se beneficiarán de una dotación de equipamiento tecnológico.
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La Consejería de Educación de Madrid ha convocado una oferta de empleo público con 197 plazas. De ellas, 157 son para Educación Secundaria y otras 40 para maestros.
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El decano de la UCJC critica la actual formación metodológica, ya que cree que no sólo es importante conocer unas materias, sino estar preparado para seguir aprendiendo y para generar aprendizaje.
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Robert Swartz considera necesario el aprendizaje memorístico, pero siempre que el alumno entienda todo aquello que memoriza, y anima a los docentes a poner en práctica todos los contenidos que recoge el currículo para lograr el desarrollo de las competencias.
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El sistema educativo español necesita un cambio. Así de claro lo tiene Sonsoles Castellano, que apuesta por un pacto educativo y por la formación del profesorado como piezas imprescindibles para alcanzar el éxito formativo del país.
