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En Finlandia, los contenidos, los horarios y los objetivos no los fija el Gobierno, sino un órgano de profesionales “que conoce bien la realidad en los colegios”. Los cambios curriculares más importantes se basan en investigaciones.
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Según el último ‘PISA in Focus’, tampoco podemos presumir de que progresemos en esa virtud que algunos ven amenazada por la Lomce. El diagnóstico es el estancamiento total en calidad y equidad, tirando a empeorar, de nuestro sistema.
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El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha afirmado que las evaluaciones externas que contempla la próxima reforma educativa servirán para evaluar tanto a los alumnos y a los centros como también a los profesores.
Las organizaciones mayoritarias de la Mesa de la Enseñanza Concertada en Andalucía: Educación y Gestión, CECE, SAFA, FSIE y USO han denunciado que los recortes anunciados por la Junta de Andalucía en este sector se basan, en su opinión, "en razones puramente ideológicas y políticas".
El Tribunal Superior de Justicia de Madrid (TSJM) ha desestimado el recurso interpuesto por el sindicato CCOO contra la orden de la Consejería de Educación de 2011 que regula la posibilidad de que los centros educativos no universitarios estableciesen horarios, contenidos y metodología propios.
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La consejera andaluza de Educación, Mar Moreno, y el portavoz de la Junta de Andalucía, Miguel Angel Vázquez, han coincidido en calificar de "hipócrita" la "falsa polémica" surgida, en su opinión, en torno a un manual sobre Educación sexual repartido al profesorado andaluz.
