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COLLEJAS
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Mayores de 25 años
Autor: padresycolegios.com
Hace tiempo que dejé los estudios. Acabé la antigua FP y me puse a trabajar. Ahora tengo 35 años y oigo lo del acceso a la universidad para adultos y todo eso pero no se donde me tengo que dirigir. Me gustaría hacer una carrera universitaria como aparejador, perito o ingeniero de montes. ¿Podría hacerlo directamente o tengo que preparar algún examen de acceso antes? Gracias.
JUAN · TOLEDO
Estimado amigo, dado que no especificas cuál es la especialidad de Formación Profesional que tienes, voy a atreverme a orientarte hacia las diferentes especialidades de elección.
En función de la rama de Formación Profesional que hayas realizado, tienes acceso directo a diferentes diplomaturas; por ejemplo, se puede acceder a Arquitectura Técnica desde Delineación.
Según lo que tú expones es probable que puedas acceder a las especialidades que nombras, si no es así la mejor vía alternativa es realizar la Prueba de Acceso para mayores de 25 años, que está regulada por el Consejo de Universidades y consiste en una serie de pruebas de evaluación para la carrera que has elegido.
La Prueba de acceso se estructura en una prueba común y una prueba específica:
a) La prueba común comprende tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:
1.- Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.
2.- Lengua castellana
3.- Lengua extranjera, a elegir por alumno entre inglés, francés, alemán, italiano y portugués.
b) La prueba específica se estructura en cinco opciones: Opción A (científico-técnico), Opción B (Ciencias de la Salud), Opción C (Humanidades), Opción D (Ciencias Sociales), Opción E (Artes).
Igualmente te invito a entrar a la página Web de la Universidad donde encontrarás la información correspondiente a la Prueba de Acceso a Mayores de 25 años.
Ciencias ambientales
Autor: padresycolegios.com
Mi hija estudia 2º curso de Bachillerato y está muy comprometida con la naturaleza, por lo que está pensando estudiar la carrera de Ciencias Ambientales, aunque aún no lo tiene completamente decidido. Me gustaría que me informaran sobre esta carrera y sobre las salidas profesionales.
MARTA · MADRID
Bueno, Marta, la carrera que quiere estudiar tu hija es una licenciatura que combina asignaturas que hacen referencia a aspectos del medio natural como biología o ecología, con otras materias de carácter más técnico, como el análisis de la contaminación atmosférica o ingeniería ambiental física y cuyo objetivo es formar profesionales que sepan afrontar los problemas relacionados con la naturaleza.
La mayor parte de las ofertas de empleo proceden de empresas de consultoría y auditoría ambiental, química, medio ambiente y servicios. Su trabajo podría estar enfocado a la educación ambiental, el análisis de residuos, la detección de contaminantes, el desarrollo de técnicas de evaluación y planificación ambiental, etc.
Las comunidades que actualmente demandan más profesionales de medio ambiente son, entre otras, las de Cataluña, Madrid, Andalucía, Comunidad Valenciana y Galicia.
LOE ¿Qué novedades aporta al sistema educativo?
La reciente aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) supone un nuevo marco
para el sistema educativo e introduce algunos cambios que afectarán a nuestros
hijos. Si te preguntas cuáles son las principales novedades quizá te ayude este reportaje
que explica paso a paso las principales novedades por etapas educativas.
La nueva ley educativa deroga las leyes anteriores, aunque se puede decir que, a grandes rasgos, está a caballo entre la Logse que elaboró también
el PSOE en 1990, y la Ley de Calidad (LOCE) elaborada por el PP (2003). Este marco educativo, no obstante, tendrá que ser desarrollado
próximamente por las comunidades autónomas, verdaderas gestoras de la educación en cada región.
Autor: MARTA SERRANO
Que vayan a clase, que estudien y que saquen buenas notas es lo que más preocupa a padres con hijos en edad escolar como Antonio, José María o Cristina. Pero aunque las leyes parecen situarse en un plano lejano al de la vida diaria, un cambio en la regulación educativa nos afecta, y mucho. Veamos.
– EL CONCEPTO. La educación se concibe como un servicio público esencial de la comunidad, que puede ser prestado por los poderes públicos y la iniciativa social.
– CONTENIDOS. El 55% y el 65% de los horarios escolares se dedican a los contenidos de las enseñanzas mínimas, según la Comunidad tenga lengua cooficial o no.
No obstante, en las autonomías gobernadas por el PP se estudiará lo mismo en Geografía, Historia, Literatura, etc; porque así lo han acordado.
– CURRÍCULOS. Los currículos, es decir, los programas de estudios, tratarán de que los alumnos adquieran destrezas en las competencias básicas marcadas por la Unión Europea que implican atención a la lectoescritura, las Matemáticas y las Ciencias, las nuevas tecnologías, las artes, etc. Para el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, esto significa «exponer claramente hacia dónde vamos y qué formación queremos que tengan los alumnos cuando acaben la enseñanza Secundaria Obligatoria».
– EDUCACIÓN CIUDADANA. Se crea una nueva materia que, con diferentes contenidos, se estudiará de forma obligatoria por todos los alumnos durante cuatro cursos: uno en Primaria, dos cursos en ESO y uno en Bachillerato. Muchos padres ya han expresado su oposición a la implantación de esta asignatura por considerar que «la educación moral es cosa de los padres». De hecho, el presidente de la Confederación de APAS Concapa, Luis Carbonel, cree que «el gobierno impone esta materia para adoctrinar en la moral del Estado».
EDUCACIÓN INFANTIL
– VOLUNTARIA. La educación Infantil es gratuita en el tramo 3-6 años. Las administraciones garantizarán plazas en centros públicos o mediante conciertos.
IDIOMAS. El aprendizaje de un idioma extranjero y la formación en nuevas tecnologías (TIC) empezarán a los cinco años.
PRIMARIA
– PROGRAMAS DE REFUERZO, Orientación y Ayuda (Proa) son lo más destacado en Primaria y Secundaria. Deberían generalizarse al mayor número de centros posible, aunque esto es competencia de las comunidades autónomas. Suponen medidas de refuerzo, desdobles y tutorías por parte de profesores de apoyo para prevenir futuros problemas de fracaso escolar que se perciban en los alumnos.
ESO
– CICLOS. Desaparecen los ciclos en Secundaria. Se pone fin a la promoción automática. De hecho, la medida, demandada ampliamente por padres y profesores, supone que los alumnos podrán repetir una vez en Primaria y dos en Secundaria, y sólo en una ocasión por curso. «Promocionarán con dos suspensos máximo y excepcionalmente con tres cuando lo considere oportuno el equipo docente», explica Tiana. Además, habrá planes específicos de refuerzo y recuperación para estos alumnos, y puede haber pruebas extraordinarias de recuperación según cada Comunidad. Los consejeros de las autonomías gobernadas por el PP ya han anunciado que establecerán la prueba extraordinaria en septiembre.
– DIVERSIFICACIÓN. Se adelanta la diversificación curricular a 3º de ESO para jóvenes que lo necesiten.
– 4º CURSO. El 4º curso de ESO se estructura diferente al resto de la etapa de Secundaria y pretende ser un curso de preparación a la enseñanza postobligatoria. Se implanta en este curso un segundo idioma extranjero.
– RELIGIÓN. La Religión confesional sigue como de oferta obligatoria en los centros y voluntaria para los alumnos, según los acuerdos con la Santa Sede.
– PCPI. Aparecen los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI). Podrán acceder a ellos los mayores de 16 años que no obtengan el título de Graduado en ESO y, excepcionalmente, los mayores de 15 años. Dan lugar al nivel de cualificación 1, que no tiene título pero sí una certificación. Permiten la entrada a la Formación Profesional de Grado Medio y a cursar otros módulos optativos para obtener el Graduado en ESO. En concreto, los PCPI tienen tres tipos de módulos: a) Los de formación general, que cursan todos sus alumnos; b) Módulos específicos de FP, conducentes a la cualificación de nivel 1, y c) Los módulos de carácter voluntario. Estos módulos optativos conducirán al título de graduado en ESO.
– CERTIFICACIÓN. Con los módulos optativos se pretende que aquellos alumnos que huyen de todo lo que tenga carácter escolar puedan conseguir una cualificación profesional para que luego puedan acceder a la formación de adultos o la vida profesional.
BACHILLERATO
– TRES. Las cuatro modalidades de Bachillerato pasan a ser tres. Aparece el Bachillerato de Artes, Música y Danza. Los otros dos son el de Ciencias y Tecnología por un lado, y el de Humanidades y Ciencias Sociales por otro.
– EVALUACIÓN. Habrá evaluaciones de diagnóstico en Primaria (final del cuarto curso) y en Secundaria (final de segundo curso). Las harán todos los centros anualmente a todos los alumnos, aunque sin consecuencias para éstos. Se verá que grado de desarrollo tienen los alumnos cuando llegan a un determinado nivel.
– DIAGNÓSTICO GENERAL. Se establece también una evaluación general de diagnóstico del conjunto del sistema educativo español, que permitirá tener elementos de análisis y comparación con otros países. Para el secretario general de Educación, «si eso se hace bien puede ser un elemento importante de cambio del sistema para no depender de estudios internacionales».
– PASARELA EN FP. Las comunidades podrán desarrollar cursos de preparación para acceder desde el Grado Medio a ciclos de FP de Grado Superior.
– ACCESO. Para acceder a la universidad habrá una única prueba. Cuenta la nota de Bachillerato.
PROCESOS DE ADMISIÓN
– COMISIONES. Las administraciones regularán la admisión en centros públicos y concertados con garantía del «derecho a la Educación, el acceso en condiciones de igualdad y la libertad de elección de centro». Como novedad aparece en la LOE que «se podrán constituir comisiones de garantías de admisión» con funciones de supervisión. Un aspecto muy protestado por muchos padres que ven mermado así su derecho a elegir centro educativo.
LOS PADRES CREEN QUE LA LEY ES INSUFICIENTE
– Para el presidente de la Confederación de APAS Concapa, Luis Carbonel, «el gobierno no ha escuchado a las familias, imponiendo exclusivos criterios políticos que no solucionan los problemas de fondo del sistema educativo español». Según Carbonel «la escuela pública y las familias c
on menos recursos serán las grandes perjudicadas una vez más, al erradicar del sistema educativo el mérito y el esfuerzo. Se les niega la igualdad de oportunidades al confundirla con la igualdad de resultados».
En cuanto al derecho a la huelga que regula la LOE para los alumnos a partir de 3º de la ESO Carbonel cree que «en lugar de plantear medidas que solucionen los conflictos y atajen el incremento de la violencia en la escuela se opta por otras que no ayudan en ningún modo a mejorar el alto índice de fracaso escolar que padecen nuestros los alumnos». De hecho, para el presidente de Concapa es inaudito que «se reconozca a los menores el derecho a no asistir a las clases sin consultar a los padres».
Para los padres de Concapa, «la LOE es una ley nefasta que conducirá al fracaso a nuestros hijos como ya lo hizo la Logse, promovida también por un gobierno socialista, que nada aprende de sus viejos errores». Carbonel considera además que se desarrollan 17 sistemas educativos diferentes que harán imposible el estudio de una Geografía o una Historia común de España e incrementará las diferencias entre autonomías de 1ª y 2ª categoría».
– Por su parte, desde la Confederación de APA Ceapa, su presidenta Lola Abelló, tacha la LOE como «insuficiente»aunque cree que «es una ley marco que dará estabilidad al sistema educativo, y sobre la que padres y madres, profesorado y alumnado, y gobiernos estatal y autonómicos han de trabajar sin demora para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo y lograr que la educación sea un instrumento para eliminar las desigualdades socioeconómicas».
Abelló pide además responsabilidad a los gobiernos de las comunidades autónomas, para que las normas de desarrollo de la LOE «respeten su visión progresista para mejorar la calidad y equidad del sistema educativo».
MERCEDES CABRERA, MINISTRA DE EDUCACIÓN
Antes de que transcurrieran 24 horas desde la aprobación de la LOE, el presidente del Gobierno sustituyó a la entonces ministra de Educación, María Jesús San Segundo por la presidenta de la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Mercedes Cabrera.
Catedrática de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y Políticos de la Universidad Complutense, esta madrileña obtuvo su doctorado en Ciencias Políticas y Sociología en 1977, con una tesis calificada con sobresaliente cum laude. Desde entonces, la docente e investigadora trabajó con profesores como Miguel Artola, Gabriel Tortella, Francisco Comín, José Luis García Delgado y Santos Juliá.
En las elecciones de marzo de 2004 fue elegida diputada por Madrid. Se considera «progre» y profesionalmente quienes la concocen la definen como alguien «muy correcta y eficiente».
¿Qué es la autoridad?
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Técnicas de estudio. Enséñales a aprender
No sólo es sentarse en cualquier lugar y comenzar a
leer. Para sacarle provecho a las horas de estudio, pequeñas
cosillas pueden establecer la diferencia. Y en
eso lo padres poseen un papel importante en lo que a
disciplina y técnicas se refiere
Autor: ALEJANDRA CARRASCO
¡Es que yo estudio y me va mal! Se escucha a menudo en boca de los chavales cuando su rendimiento no es de los mejores. Entonces, ¿qué podemos hacer para que nuestros niños le saquen provecho a sus horas de estudio?
Algunas de estas medidas te podrán servir.
Para comenzar, debes tener en cuenta de que «no existe una sola técnica para estudiar. Se puede partir de unas estrategias generales que cada uno aplicará dependiendo del tipo de inteligencia y de su modo de ser. Las estrategias clásicas son el subrayado, los esquemas, resúmenes, repeticiones en voz alta, entre otros» explica la psicopedagoga Inmaculada Pérez, quien destaca también la importancia de la organización y la elaboración del material a estudiar. Que no sea simplemente una repetición mecánica.
CON PERSONALIDAD
Existen estudiantes que destacan en su capacidad visual y espacial, –explica Inmaculada Pérez– y las técnicas con que ellos funcionan mejor son las que siguen estrategias visuales y espaciales tales como esquemas, dibujos, distribución de las ideas en distintos niveles y con diferentes márgenes.
Por otro lado, los chicos con mayor capacidad verbal rendirán mejor con técnicas que pongan en marcha tal competencia: resúmenes, recitar en voz alta y extraer ideas principales. «Se deben conocer todos los métodos de estudio posibles y, entonces, escoger el más favorable para uno mismo. De este modo, se personaliza la manera de estudiar y así se adapta mejor al resto de hábitos y capacidades. Si uno tiene facilidad para sintetizar, el resumen le puede resultar ventajoso. Si, por el contrario, uno capta la información gráfica, el esquema que le favorece es el estudio-fotográfico», afirma la psicopedagoga.
BULIMIA ESTUDIANTIL
Los «atracones» de conocimiento de última hora no sirven. Resulta mejor estudiar todos los días un poco. Por lo tanto, los padres deberán concienciar de esto a sus hijos y enseñarles a organizar su tiempo, como explica Inmaculada Pérez. «Si el niño o niña son de Primaria, se ha de establecer un tiempo para cada tarea, conviene utilizar un reloj visible para el niño. Para los mayores, es más importante que se centren en la tarea a realizar, lleve el tiempo que lleve, y organizar los deberes por su nivel de dificultad».
CREAR AMBIENTE
El espacio físico contribuye a la concentración del alumno y el control de dicho espacio es una de las precauciones que no se pueden descuidar. Aspectos como la ventilación y la cantidad de luz contribuyen al cuidado de un ambiente que puede influir en el correcto aprendizaje. El estudiante debe tomar conciencia de la importancia de estudiar siempre en un mismo lugar, ya sea su propia habitación, el comedor de la casa o la biblioteca, pero que sea siempre un lugar que facilite su concentración y en el cual tenga a su alcance todo el material necesario para el desarrollo de su trabajo: libros de texto y de consulta, apuntes, papeles, bolígrafos y rotuladores fluorescentes. Los muebles también juegan un papel importante: debe existir una mesa propia, silla adecuada que asegure una buena postura, pero que no sea tan cómoda que invite a una siestecita.
Y algo que no se les debe permitir a los chavales nunca: los estímulos externos que sirvan de distracción como televisión, música y menos la tentación del ordenador cerca invitando a jugar. Por eso, es conveniente buscar la habitación más alejada de los ruidos.
También es importante la adecuada alimentación y el descanso. No es correcto comer mientras se estudia y conviene dejar pasar el tiempo de la digestión para iniciar las tareas. No olvidar que las bebidas excitantes (cola, café y otras) dificultan la concentración.
PARA UNA BUENA NOTA
Como padres es bueno que tomes nota de estas medidas. Son sencillas pero dan resultado.
– Procura que la zona de estudio de los chicos esté ventilada. Las neuronas necesitan oxígeno.
– Permite sólo música suave cuando la tarea no requiera casi nada de concentración, como dibujar o mecanografiar.
– Enséñales a planificar el tiempo a los pequeños, házles un horario de estudio diario y uno especial para la semana y déjalo en un lugar visible.
– Procura que los periodos de estudio tengan un descanso de 10 minutos cada cierta cantidad de tiempo (media hora a cuarenta y cinco minutos). Deben ser fijos y que este descanso no sea excusa para evadir sus responsabilidade – ¿Cuánto estudiar a diario? Entre 2 y 3 horas al día y 5 ó 6 días a la semana.
– Como padre, deberás controlar los resultados del estudio revisando las tareas o preguntándole la lección.
– Procura que los chavales duerman bien y lo suficiente cada noche.
– Evita que los amigos de sus hijos les telefoneen durante el estudio.
Biotecnología apta para menores
Dirigido a estudiantes españoles entre 10 y 16 años, sus padres y profesores, Divulga
Biotec es un proyecto educativo enmarcado dentro del programa EducaRed (www.educared.
net) que, a la vez que tiene su sitio en internet, ocupa un lugar físico a través de
una exposición itinerante. La muestra, procedente de Toledo, llegará próximamente a
Granada. Su objetivo, acercar el conocimiento de la biotecnología al público.
Autor: ZAIDA PÉREZ DE ARANDA
Estudiantes de toda España, además de sus padres y profesores, pueden aprender qué es la biotecnología a través de Divulga Biotec, un proyecto educativo de Educa- Red que aúna una exposición itinerante –Toledo, Granada, Zaragoza, Barcelona y Valencia acogen la muestra este año– y un sitio web (www.educared.net/divulgabiotec). El Ministerio de Educación y Ciencia y el Centro Nacional de Biotecnología perteneciente al Centro Superior de Investigaciones Científicas colaboran con Fundación Telefónica en esta iniciativa.
DIVULGA BIOTEC
A través de Divulga Biotec, Fundación Telefónica pretende despertar la vocación científica de los chavales entre 10 y 16 años y, al mismo tiempo, aproximar la investigación de vanguardia a la escuela. Para ello, la muestra se desarrolla en una carpa de 250 metros cuadrados que incluye una serie de contenidos lúdicos y didácticos para explicar conceptos como qué es el ADN, descubrir virus virtuales o conocer modelos de vida artificial de forma interactiva.
Además, la carpa cuenta con una zona de navegación en internet, EducADN, dedicada a ofrecer contenidos directamente relacionados con la biotecnología. Cuenta también con una actividad denominada Mitozoos, donde los visitantes podrán crear un ser «informáticamente vivo» y ver cómo evoluciona. Se trata de un modelo de vida artificial interactivo instalado en las exposiciones itinerantes que permite a los estudiantes aprender jugando conceptos biológicos como la selección y la fecundación por medio del intercambio de código genético.
El 30 de abril, la exposición itinerante de Divulga Biotec abandonó Toledo. Su próximo destino será Granada, donde llegará en el mes de junio. Otras ciudades donde la carpa estará presente este año son Barcelona, Valencia y Zaragoza.
GUÍAS DIDÁCTICAS Y VÍDEO
Para los colegios, Divulga Biotec ha elaborado un vídeo explicativo acompañado de guías didácticas específicas en las que se plantean propuestas de actividades, diferentes según las edades. Los trabajos resultantes de todas estas actividades pueden participar en el Concurso Nacional Divulga Biotec.
El vídeo divulgativo está difundiendo la ciencia más puntera entre los colegios españoles. En él se explica qué es la biotecnología y cuáles son sus aplicaciones. Con una duración de 17 minutos y mediante técnicas de animación y la utilización de referentes perfectamente reconocibles por los estudiantes (Spiderman, por ejemplo), se expone qué es la biotecnología y cuáles son sus principales aplicaciones en la vida real: desde la conservación del medio ambiente y la eliminación de contaminación mediante procedimientos naturales, hasta la fabricación masiva de vacunas y medicamentos, o la producción de alimentos resistentes a las plagas.
La grabación de este vídeo se ha llevado a cabo en las instalaciones del Centro Nacional de Biotecnología (CNB) –en el Campus de Cantoblanco (Madrid)–, centro perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), así como en exteriores.
CONCURSO
Fundación Telefónica realizará una convocatoria pública nacional para la presentación de los trabajos que los alumnos realicen durante el curso escolar 2006-07. Estos trabajos serán expuestos en las distintas exposiciones itinerantes que contempla el proyecto. Habrá dos categorías, una para los trabajos físicos, llamados analógico-materiales, y otra para los trabajos virtuales, que se presentarán a través de la página web www.educared.net, donde también se podrán consultar las bases del concurso.
Entre los centros escolares participantes se elegirán los trabajos ganadores. Los seleccionados, tanto en la categoría de trabajos analógico-materiales como en la de trabajos virtuales, recibirán como premio un Tablet PC.
EN LA WEB
Por su parte, a través de una página web especial dentro del portal de internet www.educared.net, Fundación Telefónica ofrece también una recreación virtual de la exposición que incorpora todos los contenidos, tanto pedagógicos como recreativos. En este sitio (www.educared.net/divulgabiotec) se facilitan tutorías articuladas en las que el personal docente puede consultar cualquier duda que le surja, tanto en el trabajo en el aula como sobre el vídeo y las guías didácticas.
ENTRE PADRES
Entre Padres es otro de los interesantes espacios que ofrece el portal EducaRed (www.educared. net). Dirigido principalmente a los padres de chicos cursando desde Primaria hasta Bachillerato, este sitio busca potenciar el debate y el intercambio de información entre ellos. Para ello, además de foros de debate, ofrece noticias de interés, proyectos e iniciativas educativas y recursos en internet sobre la difícil tarea de educar a los hijos.
En este último apartado, todos los padres internautas que lo deseen pueden aportar su granito de arena recomendando alguna página web educativa al resto de los usuarios.
Asimismo, en Entre Padres (www.educared.net/asp/global/ f-pagina.asp?ir=EntrePadres) se pueden encontrar interesantes resúmenes –con aportaciones destacadas y opiniones a favor y en contra– sobre algunos de los temas más candentes de la actualidad educativa, como: ¿Cómo debe tratar la escuela la integración de los inmigrantes en las aulas? ¿Es la jornada intensiva la solución para conciliar la vida familiar, laboral y escolar? ¿Repercutirá la nueva ley en una mejora de la calidad de la Educación?