El Bocyl publica hoy esta línea de ayudas al estudio, en marcha desde el curso 2015-16 y que puede cubrir la matrícula, los derechos de examen o ambos.
El sindicato deja clara su postura de cara a la reunión entre el Ministerio y las comunidades autónomas, apostando por menos de 20 alumnos por aula en el curso 2021-22.
Escolares de entre 6 y 12 años, pertenecientes a seis centros educativos públicos del País Vasco, han creado obras cargadas de imaginación y espontaneidad que se exponen en el Espacio de Educación del Museo. El lema de este año, Arte en la calle, ha llevado a los niños fuera de las aulas para apropiarse de patios, zonas abiertas, parques, plazas y jardines, dentro del programa Aprendiendo a través del arte, que tiene como objetivo fomentar su imaginación y creatividad, ayudarles a experimentar y, al mismo tiempo, reforzar las materias del currículo escolar.
Acompañados por los artistas, los escolares han intervenido en los patios de los colegios, han pegado lemas publicitarios en espacios en desuso de su localidad, han caminado por las calles en forma de esculturas andantes; en definitiva, han explorado su entorno y han descubierto espacios saludables y propicios para desarrollar la creatividad. Zaloa Ipiña, una de las 6 artistas que han colaborado en esta edición comentaba así su trabajo en el colegio Pio Baroja de Bilbao: “Poder expresarnos mucho más allá de las palabras. Conocernos en momentos que se reducen a círculos cerrados. Construir en grupo sin olvidarnos de nuestra propia huella. Empezar desde lo personal, lo individual, para mirar a nuestro alrededor, a todos nuestros compañeros y compañeras para sumar y crear. Aprendiendo a través del arte nos ha proporcionado las herramientas necesarias para volver a la experimentación, al disfrute y al conocimiento desde la variedad en esta época de la vida donde los niños y las niñas, especialmente, han tenido que asimilar las nuevas distancias y la monotonía”.
Los niños improvisan, eligen, experimentan, valoran, se divierten, se equivocan y se hacen preguntas constantemente. Este es el objetivo del programa Aprendiendo a través del arte: entender la realidad y reforzar su currículo escolar a través de medios artísticos como la fotografía, la pintura, la escultura, el vídeo o la performance. “El arte no es más que intentar entender las cosas de otra manera y hacerse preguntas”. Con esta frase resume Manu Muniategiandikoetxea el modo de trabajo en este programa.
Los 108 pequeños “artistas” que participan en la exposición Aprendiendo a través del arte pertenecen a seis colegios de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa. En el contexto de la crisis sanitaria, no pudo celebrarse el intercambio Bilbao-Nueva York al no coincidir los calendarios de los programas en ambos países y, como alternativa, los escolares del Colegio «San Ignacio» de Getxo visitaron el Museo Guggenheim de Nueva York de forma virtual. La educadora Gabriela O’Leary les enseñó la exposición A Year with Children, realizada por los niños norteamericanos, a través de videollamada. .
[quote]Fechas: hasta el 19 de septiembre
Dónde: Espacio de Educación del Museo Guggenheim Bilbao
Patrocinador: BBK [/quote]
El consejero lamenta el impacto negativo que va a tener en el programa de préstamo Accede el cambio legislativo, que obligará a renovar todo el banco de libros de texto entre los cursos 2022-23 y 2023-24.
Las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente al Covid-19 serán las únicas protagonistas de la cita entre Ministerio y CCAA, dejando para más adelante otros debates más espinosos este curso, como el currículo Lomloe.
La Junta dedicará más de 71 millones de euros a la construcción de colegios e institutos en la comunidad hasta 2023. La consejera reivindica que los espacios educativos también forman parte de la pedagogía activa de los centros.
El anteproyecto se trasladará próximamente al Congreso y la ministra apela al acuerdo, "tal y como demanda el tejido productivo de España".
El Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil (CILELIJ), de la Fundación SM, abre la puerta a nuevas formas de contar y seguir historias bajo el lema “Historias como nunca. Narrativas en un mundo hiperconectado”. CILELIJ es un espacio de diálogo virtual que promueve la reflexión sobre el futuro de la cultura infantil y juvenil en Iberoamérica con editores, especialistas y creadores que utilizan diversos géneros y formatos para construir sus relatos; y directores de proyectos sociales cuyas herramientas son el arte y la lectura.
Narrativas, ilustración y poesía vertebran el programa del CILELIJ, donde Luis Alberto de Cuenca desvela «Por qué leer los clásicos»: «Nos hace feliz la posibilidad de acceder con ellos a las aventuras, a las hazañas, a las historias que estamos siempre ávidos de escuchar». Está en contra de la división entre gran literatura y literatura popular. «Tan importante es La isla del tesoro, de Stevenson, como El Fausto, de Goethe, dos aventuras prodigiosas. Hay tanta literatura en El señor de los anillos como en el Ulyses de Joyce», remarca.
Este filólogo, poeta y miembro de la Real Academia de la Historia se recuerda de niño escogiendo en la biblioteca de aula el libro que leer el fin de semana. «Para que los niños empiecen a aprender qué son los clásicos y a divertirse y a disfrutar con ellos es fundamental que los libros sean apetecibles de leer, hermosos», afirma. Y da un mensaje a los profesores, » la mejor manera de inocularles el virus felizmente contagioso de los clásicos no es otro que amando la literatura».
Asimismo, recomienda aligerar las lecturas obligatorias y elegir cuidadosamente cada texto para adolescentes, para que así en vez de que entren en los clásicos con La Celestina lo hagan con algunos Episodios Nacionales, de Galdós o con Sherlock Holmes, de Conan Doyle.
Beatriz Helena Robledo, escritora colombiana y especialista en formación lectora, narra el nacimiento de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) en América Latina mientras va recorriendo los diferentes países y las temáticas que forman el rico corpus de la literatura infantil y juvenil iberoamericana. Como la corriente lúdica en Argentina y Cuba, pioneras en la relación entre la poesía, el juego y la infancia. Mientras que en Brasil aparecen los cuentos y las fábulas para niños que cuestionan los abusos de poder en países como Puerto Rico o Nicaragua lo hace la reelaboración de la tradición oral y los mitos, hasta la aparición de los personajes reales en todos los países, niños latinoamericanos que protagonizan las nuevas historias de la LIJ y que al leerse se reconocen.
El ilustrador argentino Gusti cuenta cómo descubrió que «el arte, el dibujo es una herramienta inclusiva fantástica. Para mí dibujar es la conexión con la magia, con el misterio, lo divino, lo más puro que encontré y lo más rápido». Les explica a los niños que un lápiz es un compañero de viaje «un lápiz entrega su vida para que tú puedas contar la tuya».
Con esta herramienta decidió fundar una asociación sin ánimo de lucro, Windown La ventana, para «relacionarnos con personas que a priori son diferentes y a través del arte podemos conocer más, darles más visibilidad, una voz propia. Sí que hay limitaciones, pero hay mucho talento, solo hay que darles el lugar para que lo puedan desarrollar», explica y le da las gracias a su hijo Malko que lo ha hecho crecer y le ha abierto el corazón que no sabía que lo tenía tan grande.
Las palabras son otra potente herramienta para viajar cómo desvela Beatriz Helena Robledo en su conferencia «La extraordinaria vida de las palabras». «Las palabras mueren cuando las dejamos de usar, pero son inmortales, están dormidas y basta pronunciarlas una sola vez para volverles a dar vida», explica.
Esta editora y traductora revela que el vocabulario se está reduciendo y cada vez lo limitamos más. Para ella las palabras son un bien necesario porque «vamos a necesitarlas para expresar lo que tenemos dentro, quienes somos, lo que nos pasa, quiénes queremos ser y para eso se necesitan palabras». Robledo usa la metáfora de una mochila invisible que no pesa y debemos ir llenando de palabras para que que salgan todas sin tenerlas que buscar en la punta de la lengua.
Otro amante de la lectura que viaja con las palabras a cuesta es Martín Murillo, fundador de La carreta literaria. Leamos, proyecto de fomento de la lectura en Colombia que comenzó en el año 2003 y que ha recorrido 5 países y 19.800 kilómetros.
CILELIJ también pone el foco en los jóvenes con charlas como la de la poeta Beatriz Giménez de Ory sobre cómo acercar la poesía a los niños y los jóvenes o la del reconocido autor de literatura infantil y juvenil Jordi Sierra i Fabra con jóvenes escritores. Asimismo, este espacio virtual mira a los lugares donde nos acercamos a la cultura y que fomentan la lectura, como son las ferias o los museos, por lo que cuenta con la directora de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, Marisol Schulz, así como con la directora de la Colección ABC de dibujo e ilustración, Inmaculada Corcho, entre otros.
La Fundación SM quiere impulsar su programa solidario, Biblionautas, para crear bibliotecas escolares en Iberoamérica, y que así miles de niños y niñas en Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, España, México, Perú, Puerto Rico y República Dominicana puedan disfrutar del placer de leer.
“Nuestro compromiso con la literatura infantil y juvenil nos lleva a dedicar gran parte de nuestros recursos a programas de fomento de la lectura. Queremos asegurar un buen nivel lector en la infancia y en la juventud porque sabemos que es una herramienta fundamental para la vida, desarrolla el pensamiento crítico, es una puerta de entrada al conocimiento y también al disfrute; pero, sin lugar a duda, porque nos permite vivir historias que de otro modo nunca viviríamos», destaca Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM.
[quote]Conferencias en formato vídeo y en abierto
[/quote]
Fundación SM
La Conselleria ultima las obras del Pla Edificant para que los centros estén listos para recibir a los alumnos en el comienzo del curso.
Para no tener que hacer "malabares" para adaptar el calendario escolar y la vida escolar y familiar.
