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La Comunidad vuelve a negar el "dedazo" al elegir directores de centros
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El Gobierno regional ha reiterado que elige a los directores de los centros públicos de la región de acuerdo con la normativa vigente, en un comunicado difundido ante las quejas de padres y madres de alumnos y de la Plataforma Regional por la Escuela Pública.
Marzà: Educación pagaba sin justificante de horas a docentes de la Concertada
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El conseller de Educación, Vicent Marzà, ha desvelado que, "hasta hace bien poco, la Conselleria no parecía tener ningún control de las horas que realizaban de verdad los docentes de la Concertada", y pagaba sin tener "ningún justificante o comprobante correcto" de las titulaciones ni de los horarios.
Meritxell Ruiz impulsa un debate sobre el futuro de la Educación en Cataluña
El Consejo Escolar de Cataluña (CEC) impulsa un debate para afrontar el futuro de la Educación en Cataluña, iniciativa impulsada por la consellera de Enseñanza, Meritxell Ruiz.
Madrid impulsa una batería de medidas de apoyo familiar
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La familia se configura, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, como la unidad básica de la sociedad y medio natural para el desarrollo de todos sus miembros, especialmente de los menores y los jóvenes. Tiene, por tanto, derecho a una protección específica por parte de la sociedad y del Estado.
“Debemos hacer un traje a medida de cada alumno”
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Violeta Miguel Pérez, directora del Cniie, reivindica la neurociencia como una forma de atender y prevenir las dificultades del alumno o de detectar las altas capacidades.
Las habilidades visuales y auditivas, claves para aprender
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Los problemas con los movimientos oculares o la baja percepción, entre las dificultades visuales que afectan a la lectoescritura.
“No hay que limitarse al dominio de la inteligencia lingüística y matemática”
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Según Pradas, “concentrarse en determinadas inteligencias minimiza la importancia de otras formas de conocimiento”.
La motricidad, un medio por el que se desarrolla el cerebro
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Díaz-Jara apuntó la relación que existe entre la motricidad de los niños y el desarrollo de la escritura, la lectura o la atención.
Un necesario cambio de paradigma para los alumnos con altas capacidades
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Según Martín Lobo, “se debe conocer cómo va progresando su alto potencial desde el sustrato neurobiológico, que aporte nuevos enfoques para diagnósticos e intervenciones de su desarrollo.