La Federación de Servicios Públicos del sindicato UGT ha manifestado este martes en un comunicado tras conocer la remodelación del Consejo de Gobierno que el cese de Mabel Campuzano "llega tarde y que se ha perdido un tiempo esencial para llegar a un consenso para toda la comunidad educativa en cuanto a políticas educativas dignas y de calidad".
La presidenta de la Sociedad Española de Profesorado y Plataforma de Filosofía (SEPFi), Esperanza Rodríguez Guillén, lleva libradas muchas batallas en defensa de las humanidades en la escuela y otras causas, como la presencia de la mujer en la sociedad y en el ámbito científico en particular. En su triple dimensión de docente, filósofa y activista no evita ningún charco, como el del transhumanismo, al que, dice, "hay que mirar a los ojos sin miedo".
Atiende amablemente la videollamada de MAGISTERIO con motivo de la celebración del VI Congreso Iberoamericano de Filosofía, organizado por la Sociedad Portuguesa de Filosofía (SPF), el Instituto de Filosofia da Universidade do Porto y la Red Iberoamericana de Filosofía (RIF). Maximiliano Prada, de la junta directiva de RIF, también nos atiende en esta entrevista.
El vicepresidente primero y conselleiro de Economía, Industria e Innovación, Francisco Conde, y el conselleiro de Cultura, Educación, Formación Profesional e Universidades, Román Rodríguez, participaron en la entrega de premios de esta iniciativa.
El sindicato UGT ha reclamado este jueves que la Consejería de Educación de Castilla y León convoque y cubra unas 2.500 plazas de profesores que ve "necesarios" para que se cumpla con el acuerdo marco sobre plantillas y el de recuperación de la jornada de 35 horas semanales.
Más de 42.900 alumnos de 820 escuelas e institutos, el doble que el año pasado y cuatro veces más que en 2015, participan en el programa.
Madrid escolariza en centros ordinarios al 92,2% de los más de 81.000 estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo en este curso 2022-23.
El 70% de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) se queda en una especie de limbo una vez culmina la etapa de educación básica, según ha observado el Consejo Escolar de Canarias (CEC) en la elaboración de un informe específico sobre equidad e inclusión en el acceso al sistema educativo en las islas.
Las certificaciones deben preparar a los jóvenes (y no tan jóvenes) para diferentes situaciones de comunicación a las que tendrán que enfrentarse en el futuro.
