El secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) apostó en el foro ‘Latinoamérica, Estados Unidos y España en la economía global’, celebrado este miércoles en Nueva York, por sistemas educativos híbridos, la mejora de la conectividad, la formación docente o el impulso a la movilidad y la investigación académica.
El STEC-IC pide que el presidente canario, Ángel Víctor Torres, inste a rediseñar el proceso de estabilización de interinos por concurso de méritos previsto para toda España, ya que pueden quedar sin empleo 1.200 docentes de conservatorios, escuelas de arte y numerosas especialidades de FP de Canarias.
La Junta de Extremadura ha acordado este miércoles en la Mesa Sectorial de Educación, con las centrales sindicales, ampliar el número de plazas de la modalidad del concurso-oposición, hasta 819, con otras que en un primer momento iban a destinarse al proceso de concurso.
Galicia suma 59.700 matriculados en FP para este curso 2022-23, esto es, 900 alumnos más que el año pasado a falta de datos oficiales ya que la previsión es que se llegue a superar los 60.000 cuando finalice la matriculación.
Navarra Suma ha manifestado que el acuerdo al que han llegado el resto de grupos parlamentarios en relación con el ciclo 0-3 años evidencia “las mentiras vertidas por el Gobierno de Navarra” para rechazar la proposición de ley presentada por la coalición.
Rutina de estudio desde Primaria, atender y entender la materia explicada en clase y estudiar entre tres y cinco horas diarias son los consejos de Rubén, María, Alexis y Carlos, cuatro estudiantes que han conseguido la máxima nota de acceso para entrar en la Universitat Politècnica de València: un 14.
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Hacemos un llamamiento a mejorar todos un poco en nuestra tarea diaria para que todo el conjunto avance también. Familias, alumnos y profesores. Y que los políticos estorben lo menos posible o, vamos a ser más optimistas, que no hagan nada que perjudique al conjunto de la ciudadanía.
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El objetivo del 'enfoque competencial' (base de la nueva ley y de todo el currículum) "no es la mera adquisición de los contenidos, sino aprender a utilizarlos para solucionar necesidades encarnadas en la realidad”, sostiene Cañadell.
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En la actual elaboración del currículo de las enseñanzas por las Administraciones educativas se desarrollan, en algunos casos, orientaciones y modelos de situaciones de aprendizaje bastante asimilables a la naturaleza de las unidades didácticas.
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El hecho de que las leyes educativas estén en ya en el número 8 certifica algo que sabemos: desde 1980 no hemos querido articular un proyecto educativo más allá de las ideas de cada partido.
