'ProFuturo', programa de Educación digital de Fundación Telefónica y Fundación La Caixa, presenta una serie de charlas sobre el poder transformador de la Educación en el continente coincidiendo con el Día de África, que se celebra este 25 de mayo.
Se trata del proyecto educativo '+Arte', desarrollado durante el curso escolar en colaboración con el Iaacc "Pablo Serrano".
La Sociedad de Filosofía de Castilla-La Mancha denuncia la rebaja de cuatro a tres horas lectivas semanales de la materia, lo cual no estaba contemplado en el borrador acordado entre profesores y la Consejería de Educación.
Fue el centro que mejor resolvió el reto de diseñar, programar y volar un dron para ayudar a combatir un incendio. Un total de 18 centros de toda Galicia participaron, cerca de 180 estudiantes de 3º de la ESO.
La Universidad Francisco de Vitoria y la Fundación Internacional de Educación firman el convenio con ocasión de la creación conjunta del Máster de formación permanente en excelencia educativa, propuesto por ambas instituciones para impulsar la vocación y el recorrido laboral de los maestros.
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Se está extendiendo en los últimos tiempos la insana costumbre de enfrentar a la comunidad educativa, especialmente a los docentes entre sí, todo ello alimentado desde la agitación de las redes sociales y algunos medios de comunicación.
Cuando habló Pablo, España calló: más de 200.000 acólitos enmudecieron con su 'Biografía del silencio'. De la meditación hizo un 'bestseller'. Ahora, en 'Biografía de la luz', sale del túnel para releer en clave mística el Evangelio. El escritor y sacerdote no por la fama olvida su homilía: "Pensad, porque pensar es bueno; lo malo es pensar siempre y mal".
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Hoy la tecnología la utilizamos todos y hemos de evitar que ella nos utilice más allá de ciertos límites. La incógnita está en saber cuáles son y cómo acotarlos. Afortunadamente, ya hay muchas propuestas en formatos diversos (libros, artículos, videotutoriales, estudios de caso...).
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Se dice mucho, se escucha también mucho, pero se educa poco en aceptar la frustración, en diferir las gratificaciones, en autodominarse, en evitar los impulsos, el paso al acto, el concatenar emociones, sentimientos, razones.
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Este es un cambio profundo en el modelo de organización de la escuela porque los que, hasta ahora eran personajes secundarios, pasan a tener un papel crucial en el liderazgo de los centros.
