Nuevo episodio de "Orientación para el siglo XXI" en el que Elena Ibáñez nos habla del futuro del trabajo, pero escapando de la simplificación de los rankings.
El exportavoz parlamentario de Vox, Iván Espinosa de los Monteros ha descartado este viernes que detrás del 'escrache' que sufrió la tarde de ayer en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Complutense estén estudiantes y ha apuntado a "violentos profesionales".
La educación en la afectividad desde la escuela es un componente crucial para el desarrollo integral de los estudiantes.
Este contenido está restringido a suscriptores
El nuevo rector de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), Óscar García, cree que las virtudes que tiene la universidad pública la hace "todavía muy superior a la universidad privada", y pide a las autoridades "velar" por mantener esta calidad.
Este contenido está restringido a suscriptores
El Gobierno está trabajando para que se ofrezca catalán como asignatura optativa en las Escuelas Europeas, centros creados por los Estados miembros de la UE para escolarizar, de forma prioritaria, a los funcionarios de las instituciones comunitarias, han confirmado a Efe fuentes el Ministerio de Educación.
El Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) ha avalado que la nota de la asignatura de Religión en Bachillerato quede al margen del cómputo global para el acceso a los estudios superiores o las becas, y que se incluya la perspectiva de género como orientación educativa y pedagógica.
Este órgano se pone en marcha fruto de la participación del Ayuntamiento de Zaragoza en el proyecto STEAMbrace impulsado por Edelvives con el objetivo de generar actividades que promuevan la metodología STEAM entre los escolares entre los 11 y los 18 años.
Hoy se han hecho públicos los datos de la Encuesta de Condiciones de Vida 2024 por parte del INE, los resultados señalan que los niños son el único grupo en el que la tasa de riesgo de pobreza y/o exclusión social ha aumentado en un contexto de mejora general, incrementándose en 0,2 puntos; y situándose en el 34,1% frente al 26,1% de la población en general. Es el tercer dato más alto de la serie histórica, sólo superado en el 2014 y 2015.
El Estudio de Empleabilidad y Talento Digital 2024 de la Fundación VASS y la Fundación Universidad Autónoma de Madrid revela que, sin la participación de las mujeres en la IA, la transformación digital no alcanzará su pleno potencial.
Según el personal investigador de la UPV/EHU, los resultados desafían la percepción ampliamente extendida en el ámbito educativo y social de que el uso de la inteligencia artificial es un desencadenante directo del plagio.
