Llega el carnaval y este año, sin desfiles, ni carrozas, ni máscaras por las calles, ¡podremos celebrarlo en casa y pasarlo genial creando nuestro propio disfraz en familia! También habrá música, algo para picar y, entre los tutoriales y las expresiones que podemos aprender, también reforzaremos nuestro inglés de andar por casa. ¡Nunca mejor dicho!

Tutoriales para transformarse en…

Kids&Us propone diferentes manualidades, todas con materiales reciclados, un poquito de oído, otro de maña y mucha ilusión. Todo esto es necesario p para complementar un disfraz de dinosaurio:

1- «Make your own dino hat with this craft», de Kids&Us language school

2- «With this hat you are going to be a real Chef!», de Kids&Us language school

3- «Make a robot costume with paper and recycled material. Stay at Home with Kids&Us» de Kids&Us language school

4- «Make your own bear mask. Stay at home with Kids&Us» de Kids&Us language school

Otra opción es fabricar una máscara, por ejemplo, esta de oso, simplemente con un plato de papel, o, si no tienes mucho tiempo, Kids&Us pone a disposición de los lectores de su blog una pequeña colección de máscaras de animales para recortar o colorear, que colgarán para descargar en los próximos días.

Vocabulario en inglés sobre carnaval

Carnaval es también una buena excusa para aprender inglés enseñando algunas palabras relativas a esta celebración o al disfraz que los niños y niñas de la casa hayan elegido:

• Disfrazarse: to dress up. Lo podemos usar de la siguiente manera: Tomorrow, I’ll dress up as a mummy (Mañana me disfrazaré de momia).

• Disfraz de Carnaval: Carnival costume. Si te gusta un disfraz, puedes decir: This costume is out of this world! (¡Este disfraz es chulísimo!).

• Fiesta de disfraces: fancy dress party. ¿A qué se debe el disfraz? I’m going to a fancy dress party this afternoon! (Esta tarde voy a una fiesta de disfraces).

• Concurso de disfraces: fancy dress competition. Por ejemplo: Last year, my sister won a fancy dress competition (El año pasado mi hermana ganó un concurso de disfraces).

El público infantil y preadolescente, sin suficiente control parental, «consume muchas horas de contenidos y las plataformas están aprendiendo de los gustos de los más pequeños, porque, al final, son las audiencias de su futuro; en el fondo, es una inversión», afirma Elena Neira, profesora colaboradora de los Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación de la Universitat Oberta de Catalunya.

Para Diego Redolar, neurocientífico de la misma Univiersidad y profesor de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación, conviene tener en cuenta que «los menores tienen menos capacidad de control, dado que en estas etapas iniciales del desarrollo hay diferentes ámbitos de control cognitivo que no funcionan completamente, ya que dichas regiones todavía se encuentran en proceso madurativo».

¿Los estrenos en bloque son rentables?

En las plataformas de streaming, los contenidos para menores se estrenan en bloque —la temporada entera— para generar ese consumo adictivo que les resulta tan rentable. Lo que se persigue es tener a la persona enganchada, aún más en el caso de un niño, cuyo consumo es naturalmente compulsivo», advierte Neira.

Nuestro sistema nervioso tolera mal la espera y la demora. Tener la posibilidad inmediata de ver varios capítulos o temporadas podría activar regiones de crítica importancia en el sustrato nervioso del refuerzo, lo que facilitaría que la persona se enganchara con más facilidad. En los niños, esta respuesta se puede ver incluso más marcada», afirma Redolar.

¿Qué le pasa al niño ante con un consumo obsesivo?

No solo se activa nuestro sistema nervioso de refuerzo, sino que, además, se crea una relación más fuerte y empática entre el espectador y los personajes, y, ante una maratón de series, el sistema nervioso puede generar dopamina, una señal química relacionada con el placer», explica el neurocientífico Redolar.

En el caso de los niños, ese vínculo es aún más fuerte, puesto que empatizan más con los personajes; la animación se hace pensando en ese tipo de relación emocional tan profunda, con el objetivo de convertir a ese niño en un espectador muy intenso», advierte Neira.

¿Y, tras el atracón, viene la depresión?

También la sufren. Parten de los mismos mecanismos neurales subyacentes que los adultos y tienen implicaciones conductuales y cognitivas similares. La diferencia fundamental es que los niños no disponen de tantos mecanismos cognitivos para hacer frente a esta situación y los efectos podrían ser más dañinos, advierte Redolar.

¿La gamificación de los contenidos infantiles es el futuro?

Este recurso está añadiendo un componente que puede ayudar a activar más el sustrato nervioso del refuerzo y, por ende, a reforzar la conducta de consumo», puntualiza Redolar.

La interacción tiende a generar mucho más engagement, porque permite una mayor inmersión en la historia; es claramente una herramienta para generar enganche. Este recurso funciona mucho mejor en las audiencias jóvenes que en las adultas: la madurez de los adultos limita la ludificación», afirma Neira.

¿Qué peligros supone el binge-watching infantil?

El peligro radica en si esto supone que dejen de hacer actividades importantes, como practicar ejercicio físico, salir con sus amigos, socializar, perder horas de sueño, para dedicar más tiempo a ver series, podría tener efectos sobre el desarrollo cerebral, dado que estos factores tienen una importancia crítica para el mismo», advierte Redolar.

El servicio bajo demanda en el nucleo familiar…

Las elevadas estadísticas de consumo harán que el servicio bajo demanda sea cada vez más imprescindible en el núcleo familiar y, por tanto, habrá menos tendencia a darse de baja de estas plataformas. Por otra parte, cuanto más consumo, mejor conocerán a sus usuarios, y mejores contenidos podrán producir. Esa directriz es muy clara y se aplica exactamente igual en el caso del contenido infantil», concluye Neira.