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La mayoría de los alumnos superdotados está encantado de estudiar de forma online y "no quieren volver al colegio", pues ahora pueden trabajar a su ritmo y se sienten más cómodos en su ambiente familiar, liberados de sus acosadores, que es uno de los "suplicios" que muchos tienen que soportar.
El ministro de Sanidad, Salvador Illa, ha anunciado que su departamento no autoriza que el próximo lunes, 1 de junio, puedan volver las clases presenciales en la Comunidad de Madrid para 2º de Bachillerato y el refuerzo de los alumnos con más dificultades.
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Una encuesta que la Sociedad Española de Excelencia Académica (Sedea) entre estudiantes de 66 universidades revela que ocho de cada 10 alumnos califica con un suspenso la docencia virtual que han recibido.
La Formación Profesional toma fuerza cada día. La gran oferta formativa, la alta empleabilidad y su accesibilidad hace que cada vez sea más elegida. Miles de alumnos eligen esta opción. Hoy, mostramos un proyecto del Ciclo Formativo de Animación 3D, juegos y entornos interactivos que se imparte en la Escola Pia "Nostra Senyora" de Barcelona en colaboración con la Escac.
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La plataforma a favor de los centros de Educación Especial "Inclusiva sí, Especial también" ha hecho un llamamiento a protestar contra la "ley Celaá" al entender que los alumnos puedan ser cambiados a centros ordinarios aunque las familias no estén de acuerdo, tras una reunión con la ministra.
Madrid quiere que el segundo curso de Bachillerato vuelva a clase presencial el 1 de junio, de manera voluntaria, para preparar la EvAU, y que la vuelta de Infantil y Educación Especial sea en septiembre, cuando esté garantizada la seguridad sanitaria.
Será en la fase 2, para los alumnos de cursos finales y los que necesiten atención personalizada o una solución de conciliación para sus familias.
De cara al verano, Siena Educación lanza un programa de atención personalizada y de refuerzo integral para el alumnado más vulnerable y que presenta mayores dificultades.
Tanto en Primaria como Secundaria, el campus pretende usar metodologías que favorezcan la participación y la experimentación para el desarrollo de competencias.
