Cada clase se reúne en asamblea para dialogar sobre las obras de arte, siendo actuaciones de éxito reconocidas por la comunidad científica internacional para mejorar los resultados académicos y la convivencia en el alumnado.
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La Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (WISE por sus siglas en inglés) lanzó recientemente la nueva convocatoria del programa Accelerator, que ya alcanza su cuarta edición.
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El Ministerio de Educación ha considerado conveniente introducir en el texto del título de Secundaria, a partir de este curso, la expresión “cumple los requisitos de titulación” junto a la calificación final obtenida aunque esta sea menor de 5.
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Coincidiendo con la celebración en todo el mundo del Girls in ICT Day (Día de las Niñas y la Tecnología), más de 200 chicas estudiantes de ESO y Bachillerato, junto a cerca de 60 mujeres profesionales de diferentes ámbitos relacionados con la tecnología participaron el pasado 27 de abril en un evento en Madrid organizado por Microsoft alrededor de las posibilidades de la ciencia y la tecnología para cambiar el mundo.
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Los editores de libros de texto han reconocido la existencia de una "disparidad" de los currículos básicos entre las comunidades autónomas, lo que llega a generar enormes inversiones en los procesos de edición y distribución de estos materiales didácticos.
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El impulsor del innovador proyecto “Horitzó 2020” y experto en transformación educativa Xavier Aragay defiende la necesidad de un cambio en el modelo educativo –“obsoleto desde hace años”, dice– para formar a los alumnos del siglo XXI.
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En la infografía de esta semana –realizada en colaboración con Educare– recogemos los datos más importantes del sistema educativo de Malta. En la próxima infografía analizaremos el sistema educativo de Eslovaquia.
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Francisco Mora, doctor en Medicina y en Neurociencia, recomienda interrumpir la clase cada 10 o 15 minutos con imágenes o anécdotas que despierten la atención del alumno y capten su interés.
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El programa se basa en ejercicios repetitivos, regulares y sistemáticos sobre hidratación, equilibrio, respiración y estimulaciones visuales, auditivas y táctiles.
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Martín-Lobo propone “diferenciar rasgos de inquietud por aburrimiento en el aula”.
