La Lomce contradice sus objetivos al concretar tanto los currículos

Uno de los objetivos declarados de la Lomce es promover la autonomía de los centros, pero el propio texto de la ley –que publicó el BOE del pasado 10 de diciembre– fija con mucho detalle los currículos de todos los cursos y materias. El propio Ministerio no está satisfecho con la redacción de este artículo de la ley (el 6 y 6 bis) y quiere dar más libertad a los centros en los desarrollos normativos posteriores.

“PISA es solo una parte de la verdad, hay que mirar detrás de los datos”

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Este experto noruego en Educación emocional y social se dedica a trabajar con jóvenes con problemas de conducta. Cree que lo mejor es la actuación temprana –hasta los 3 años– pues más tarde es difícil conseguir buenos resultados.

“Tenemos que minimizar la repetición, exigiendo nivel, pero dando más apoyo”

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Atraer a la docencia a los mejores con una buena carrera profesional, creer en el potencial del alumnado y motivarlo, personalizar el aprendizaje y evaluar el sistema con frecuencia y que se implique toda la sociedad: tanto por hacer...

PISA: Esfuerzo, motivación, expectativa… ¿Qué condiciona la actuación del alumno?

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Estamos tan acostumbrados a no movernos de los puestos de cola del Informe PISA que ya sabemos de memoria las recomendaciones que, cada tres años, nos llegan de la OCDE: autonomía para los centros, rendición de cuentas,evaluaciones externas, una carrera docente con incentivos que atraiga a los mejores...

Docentes evaluarán su propia práctica educativa en Primaria, ESO y Bachillerato, según un borrador del Ministerio

Los profesores de Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato evaluarán tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente.