¿Cómo enfocas la asignatura de tecnología? El aprendizaje de microelectrónica puede ser apasionante para tus alumnos. Sin embargo, un planteamiento excesivamente teórico puede resultar aburrido. Por tanto, conviene buscar nuevas soluciones, como puede ser Arduino, una web en la que explorarán esta materia por su propia cuenta.
El Aula de ACCEDE es un espacio virtual de encuentro, formación y consulta especialmente diseñado para los coordinadores del Programa ACCEDE.
Pese a que la mitad de los profesores de Secundaria a nivel mundial cree que el potencial de la inteligencia artificial supera los riesgos, el 78% comparte su preocupación por su impacto negativo en el aprendizaje, incluida la percepción de que limitará la creatividad y el valor de la escritura como habilidad.
Si se quiere forjar un individuo capaz de desenvolverse en un mundo complejo, se le debe preparar para la complejidad de dicho mundo, proceso que requiere de compromiso y disciplina, tanto por parte de aquel que enseña así como de aquel que aprende. En este punto no hay atajos.
La programación suele ser vista como un puente insalvable en la asignatura de tecnología. De hecho, es posible que tus alumnos hayan tenido serios problemas al comprender su enfoque teórico básico. Por ello, queremos mostrarte otra forma de abordar esta dinámica, y son los recursos educativos basados en YouTube.
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El Pleno del Tribunal Constitucional ha desestimado el recurso de inconstitucionalidad del Grupo Parlamentario Popular contra la Lomloe. El Tribunal, con la abstención de Juan Carlos Campo, ha rechazado las impugnaciones presentadas contra distintos preceptos.
Las experiencias inmersivas y la combinación ocio-cultura cobran cada vez más protagonismo entre los centros educativos para las actividades de final de curso. Puy du Fou España, con un programa de visitas estrechamente vinculado con el currículo escolar, se ha convertido en un referente en este sentido.
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El nivel de comprensión lectora del alumnado catalán de 6º de Primaria ha empeorado 15 puntos en cinco años y es de los peores de España y de Europa, ha destacado la Fundación Bofill, que ha advertido que se está "cronificando" la desigualdad en comprensión lectora entre los alumnos más y menos vulnerables, equivalente a más de un curso escolar de diferencia.
Ya sabemos que leer la Biblia, y especialmente el Antiguo Testamento, no suele estar entre los intereses de nuestros alumnos. Por eso, nuestro papel como profesores debe ser el de encontrar las herramientas y motivarlos a que lo hagan. Una buena manera es buscar textos atractivos, de lenguaje sencillo y cercano, y que transmitan historias de interés.
