Pilar Alegría anuncia la creación de una red de centros de excelencia en Formación Profesional
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Impulsarán la innovación en sectores clave de la economía y el empleo.
El TSJ catalán da 10 días al Govern para implantar el 25% de castellano en las aulas
El Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) ha declarado firme la sentencia que impone un 25% de clases en castellano en las escuelas catalanas y ha dado un plazo de diez días a la Generalitat para que empiece a aplicarla.
Un espacio para la reflexión sosegada y el análisis educativo
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Creemos que es el momento del sosiego y de dar lugar al pensamiento. Por eso hemos creado este Magisterio Dossier con el que abordar las cuestiones más a fondo y con un mayor análisis.
Cambio del paradigma educativo: el nacimiento del metaverso educativo
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La implantación de un metaverso educativo tendrá consecuencias positivas, como el desarrollo de competencias blandas y digitales, pero también supondrá una serie de problemas para los alumnos.
Respuesta educativa al alumnado con altas capacidades
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"La atención a la diversidad es un mundo muy interesante y a la vez complejo en el que queda mucho por investigar, mucho por conocer, muchas medidas por tomar y muchas cosas por cambiar".
La escuela ya no es solo un lugar
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La pandemia no ha hecho más que intensificar los lazos del liderazgo de la escuela con los de grandes expedicionarios como Shackleton.
Acústica en escuelas: Reducir el ruido es cuidar a aquellos que más sufren
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Este artículo pone de manifiesto la necesidad considerar la acústica a la hora de diseñar aulas, ya que está demostrado que un buen acondicionamiento acústico promueve una enseñanza y aprendizaje de calidad.
Movimiento y aprendizaje
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Diversos estudios realizados en los últimos años señalan la relación directa entre la actividad física y la mejora de las funciones ejecutivas, especialmente en la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la atención.
Cesare Cornoldi: “Es importante que la escuela sea sensible al reconocimiento y la valoración de los talentos”
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A veces la atención a la diversidad olvida a esos alumnos que destacan para centrarse en aquellos con déficit de competencias. Cornoldi se fija en los primeros, no necesariamente abocados a una vida plácida en la escuela y en la vida.
