Un colegio danés que tiene como objetivos potenciar el bienestar de sus alumnos y la enseñanza del inglés; y un colegio de Fuenlabrada que destaca por su programa bilingüe. Ambos centros están compartiendo personal y buenas prácticas a través de un proyecto de Erasmus+.
Plena inclusión ha denunciado el uso partidista del alumnado con discapacidad intelectual en el debate político provocado por la aprobación de la llamada ley Celaá, así como la manipulación del "sufrimiento" de sus familias.
“No resulta realista que se exija a los docentes el mismo nivel idiomático que se exige a los alumnos cuando acaban una etapa educativa”, asegura Kate Bell, autora del informe 'EF EPI 2020'.
La consejera canaria de Educación, Manuela de Armas, ha reivindicado este martes "la equidad" de la nueva ley educativa nacional frente a las acusaciones de la diputada del PP, Lorena Hernández, que acusó al PSOE de llevar a un Estado "cada día más totalitario y radicalizado".
Mientras que el resto de países de nuestro entorno mejora notablemente su nivel de inglés después de los 18 años, en España el progreso en edades adultas no es tan relevante.
El consejero vasco de Educación, Jokin Bildarratz, se ha comprometido a trabajar en el Parlamento por una ley educativa propia que tenga una "mayor estabilidad" y no varíe en función de quién gobierne y ha opinado que los debates que se están dando sobre ley Celaá son "más oportunistas que oportunos".
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El PP quiere que la tramitación de la Lomloe en el Senado se aborde "con calma" para que se permita dar voz a una comunidad educativa, que según el portavoz del grupo popular en la Cámara Alta, Javier Maroto, ha estado "amordazada" por la ministra Isabel Celaá mientras se ha debatido en el Congreso.
