La aplicación de técnicas de inteligencia artificial en la enseñanza a través de internet permite detectar a los alumnos que necesitan más apoyo al "monitorizar" su actividad, de modo que los profesores pueden volcar su atención estos estudiantes.
En las aulas, los docentes no tenían hasta ahora "donde apoyarse" a la hora de explicar una epidemia como la del Covid-19 a los niños, ya que cuatro mujeres navarras de diferentes ámbitos profesionales han "alumbrado" un túnel a través de un proyecto "psicoeducativo y solidario".
Más de 41.000 alumnos se presentan, desde hoy hasta el 9 de julio, a las pruebas de la EvAU de la Comunidad de Madrid, lo que supone un incremento del 22% con respecto al año pasado y que previsiblemente afectará a las notas de corte.
Este curso marcado por el confinamiento y el reto de enseñar y aprender a distancia, con todo lo que implica, ha sido especialmente duro para los directores de los centros. Toni Solano, director del IES "Bovalar" de Castellón, muy conocido en la profesión y por su activo papel en redes sociales, nos explica cuál ha sido su experiencia y qué espera del próximo curso.
La Red Española de Aprendizaje-Servicio y la Editorial Edebé, con la colaboración del Ministerio de Educación y Formación Profesional, convocan el VI Premio Aprendizaje-Servicio, dirigido a centros de Educación Infantil y Primaria, entre otras etapas, que estén desarrollando prácticas de Aprendizaje-Servicio, optando por seguir animando el desarrollo de estos proyectos ahora que las condiciones son adversas y es cuando mayor valor ético, social y educativo tienen.
Se pueden presentar prácticas que unan éxito educativo y compromiso social hasta el 30 de septiembre de 2020, plazo que se ha ampliado por las especiales circunstancias que estamos viviendo y que también han hecho posible que se admitan proyectos de este curso (2019-20) y del anterior (2018-19).
Para presentarse, habrá que rellenar el formulario y enviar el proyecto a través de la web (www.aprendizajeservicio.com).
Los premios se entregarán el 11 de diciembre de 2020, en el marco del XIII Encuentro Estatal Online, organizado por el Ayuntamiento de Cáceres y el Grupo ApS Extremadura.
El anuncio de los proyectos premiados se hará en noviembre en la misma web.
Llegan las vacaciones de verano sin haber pasado por las tradiciones que nos ayudan a despedirnos del curso, los compañeros y los profesores, diluidas por la permanencia en casa y, en muchos casos, sin grandes planes a la vista, más que seguir esperando a que las circunstancias sean otras, ya sean las sanitarias o las económicas.
A pesar de entrar en la etapa vacacional, muchos niños seguirán pasando tiempo en sus casas, algo que, si antes era recibido con ganas de descansar, ver más la tele o disfrutar de sus juguetes, ahora es solo más de lo mismo, tanto para los niños como para sus cuidadores, que tendrán que volver a ingeniárselas para tenerlos distraídos y teletrabajar en más casos que nunca.
Los expertos recomiendan descansar de tareas, organizar actividades familiares o dejar que se aburran, pero la realidad es que, desde marzo, los padres cumplen con estos consejos y ahora, sin tareas escolares, queda un hueco más para cubrir, que vamos a tratar de llenar con algunas ideas.
En esta nueva normalidad, quizás no estaría de más consensuar con los más pequeños ciertas actividades:
[quote]
Entre las múltiples actividades que el alumnado no ha podido experimentar este curso, se encuentran los actos de graduación de 3º Infantil o 6º primaria, entre otros, pero esto no quiere decir que no se pueda dejar constancia del paso de ciclo, por lo que iniciativas como OrlaOnline están promoviendo sus “orlas desde casa” de manera automatizada, con una app online funcional y fácil de utilizar. En tres sencillos pasos, se crea la orla y en 48 horas está en la puerta de casa.
Según los hermanos de la Barrera, Isaac y Salvador, ambos CEOs de OrlaOnline, “Nuestros clientes repiten, año tras año. Es barato, rápido y muy cómodo. No hemos tenido que realizar ERTE en nuestra plantilla”, afirman con orgullo. A las buenas perspectiva, se ha unido el excepcional momento actual, así que las consultas para “Graduarse Online” y disponer de la orla, se han disparado un 500%.
[/quote]
LAURA GÓMEZ LAMA
Coordinadora de ESCUELA INFANTIL
El Colegio “Puertoblanco” es un centro que se encuentra en Algeciras y pertenece a Attendis, una institución educativa que cuenta con 21 centros escolares en Andalucía y Extremadura. Nuestros colegios se distinguen por el protagonismo de la familia, la atención individualizada, la búsqueda de la excelencia académica y la transmisión de valores humanos y cristianos. La clase en la que nos vamos a centrar cuenta con 18 alumnos de 3º de Infantil, etapa en la que realizamos todas las actividades tanto en español como en inglés, entre las que destacamos proyectos de ciencias, paseos de aprendizaje, ajedrez, psicomotricidad, música, habilidades sociales, programación con Scratch y robótica con Next, basándonos en el aprendizaje a través de las Inteligencias Múltiples y mediante una inmersión total en el lenguaje, para que sean capaces de afrontar las situaciones de la vida.
En este caso, se trata de un proyecto de investigación de dos años de duración, realizado en inglés. Tomando como base del aprendizaje de la Bahía de Algeciras (nuestro entorno), se han realizado actividades para conocer su flora y fauna marina, inculcando al alumnado el respeto al medio ambiente y el amor por la naturaleza.
Lo hemos desarrollado dentro del aula, con charlas amenas e interactivas, experimentos o manualidades, y fuera del aula, visitando un barco laboratorio en el Club Náutico y con un paseo en barco por la bahía.
Entre los objetivos pretendidos están:
Hemos logrado los objetivos propuestos para el proyecto, aunque no le ha llegado por igual a todo el alumnado, porque es una clase muy heterogénea, lo que nos ha enriquecido a todos.
Es un proyecto a dos años y, quizás, el primer año ha estado sobrecargado de actividades, pero el alumnado estaba entusiasmado y nos ha contagiado el optimismo.
Charla, con apoyo visual de la ONG de Gibraltar Nautilus Project, sobre el uso del plástico y su contaminación.
Charla de Staff Senior, del Ministerio de Educación de Gibraltar, sobre fauna y flora en la Bahía de Algeciras.
Charla de campeón de pesca deportiva, donde nos ha explicado las costumbres de los peces.
Charla sobre submarinismo, con material de buceo e imágenes sobre lo que se ve en el fondo marino. Hemos podido probarnos el material, incluida una escafandra.
Gyotaku, técnica japonesa milenaria de imprimación de peces.
Visita en el club Náutico del barco laboratorio Salilin Living Lab, probando todos los alumnos un robot que limpia los mares.
Hemos trabajado la cadena trófica y comprendido que la sobrepesca produce el aumento de medusas.
Con la bióloga Ana Villaescusa, hemos hecho cromatografía de algas y clasificación de las mismas por su color.
Con unas fichas de animales marinos y una app, han visto, en realidad aumentada, animales en su medio.
Han dibujado animales marinos.
Experimento de emersión e inmersión.
La bióloga Ana Villaescusa, experta en medusas, nos ha dado una charla sobre el comportamiento de las mismas. Al final, hemos hecho una manualidad de medusa en una botella (hecha con bolsas de plástico) y, con pintura fluorescente, hemos dibujado una Aequorea Victoria (medusa fluorescente).
Experimento de pasta de dientes de tiburón.
Experimento de moco de pulpo gigante (Slime).
Con tubos de PVC y espejos, hemos fabricado y decorado un periscopio.
Tour en barco por la bahía de Algeciras.
Tangram formando objetos marinos.
Los alumnos han programado Scratch Junior, con escenarios del fondo del mar y submarinos.
Con robots Next (Edelvives), han limpiado los océanos y cambiando plásticos por peces.
Experimento con bolas de hidrogel transparente, simulando átomos de agua. Vacían una botella de agua y comprueban que están llenas de átomos.
Participamos en ¨Yo elijo Planeta¨ de National Geographic.
Entre los aspectos mejorables, podríamos haber trabajado más el área psicomotora gruesa.
En cuanto a los logros, se ha reducido considerablemente el uso del plástico en casa y, gracias al entusiasmo de los alumnos, hemos llegado mucho más lejos de la programación inicial.
Ahora sienten cuidado y respeto por el medio ambiente, conocen la cadena trófica y comprenden por qué hay tantas medusas en las playas.
También sienten gusto por los experimentos e interés en saber el porqué y el cómo, así como han mejorado su capacidad de atención.
Por otro lado, su vocabulario y expresión espontánea en inglés han aumentado, así como su conocimiento sobre la fauna y flora marina de nuestra bahía de Algeciras, y el respeto a las opiniones de los demás.
MARÍA PALMA GARCÍA HORMIGO
Colegio “Puertoblanco”, Algeciras
ANA VILLAESCUSA LAMETO
Asociación Amigos de la Ciencia “Diverciencia”
