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Antonio Garrido, director general de Edebé, analiza la implementación del modelo de gratuidad de los libros de texto en la Comunidad de Madrid, otros modelos educativos de financiación y la situación del sector editorial en nuestro país.
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La UGT ha reclamado que la jornada laboral máxima de los docentes sea de 35 horas semanales y que, dentro de ese horario, puedan dedicarse más a otras funciones que considera igual de “imprescindibles” que las lectivas en beneficio de la calidad de la enseñanza.
CCOO quiere que Religión salga del currículo y vuelva la asignatura de Educación para la Ciudadanía, así como que se promueva “un marco político y legal, adecuadamente financiado, para instaurar en los centros educativos proyectos encaminados a la resolución pacífica de los conflictos”.
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Los sindicatos han acusado a Educación de tener “abandonados” a los profesores interinos en el extranjero al mantenerles con “un salario de vergüenza” y han criticado que no se preste a negociar con sus representantes legítimos sobre la situación salarial “injusta” a la que están sometidos.
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Ford colabora con la Asociación AIPC Pandora en la Educación de los jóvenes que cambiarán el mundo a través del programa Juventud y liderazgo.
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El sindicato CCOO ha tildado de “paupérrimo” el estado actual del sistema de becas y ayudas al estudio, el cual, considera, “abandona a su suerte a amplios sectores de la población española” y ha criticado que desde el Ministerio de Educación se apunte a que nunca se hayan tenido a tantos alumnos becados.
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La Universidad CEU San Pablo ha lanzado su Laboratorio de Innovación Educativa Universitaria (LIEU) para responder en el futuro inmediato a los retos que plantea un mercado global de profesionales integrales, capaces y con responsabilidad social.
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Salvador Carrión y Moisés Llorente son profesores de Primaria y Secundaria en el Colegio “Reggio Explora” de Madrid.
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La Conselleria de Educación ha anunciado a los sindicatos que para el próximo curso se ofrecerán 3.673 plazas vacantes definitivas de profesorado con el objetivo de "estabilizar las plantillas docentes y fomentar la calidad educativa para el alumnado de escuelas e institutos".
Los colegios e institutos y centros de FP de Castilla y León alertarán y derivarán a los Centros de Acción Social (CEAS), los posibles casos de violencia machista que detecten tanto en las aulas como en el ámbito familiar de los estudiantes, en una comunidad con un "alumnado bastante sano".
