Con la oposición de la izquierda y los nacionalistas, organizaciones de la escuela pública y la mayoría de comunidades, la implantación de la Lomce culmina este curso con los itinerarios de 4º de ESO, las evaluaciones finales de esa etapa y del Bachillerato y la desaparición de la Selectividad.
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El impacto de la crisis ha sido y es tan notable y prolongado que muy pronto se podría hablar seguramente de una “década perdida” del sistema universitario español, iniciada en 2009 con la crisis, según las conclusiones del informe anual de la Fundación Conocimiento y Desarrollo (CYD).
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El sindicato CSI-F ha denunciado que 203.300 profesionales del sector educativo se dieron de baja en la Seguridad Social durante los meses de junio, julio y agosto, lo que evidencia, a su juicio, “el nivel de precariedad” de este sector al inicio del curso.
El Gobierno de Canarias ha aprobado solicitar al Tribunal Supremo que anule el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, que regula las condiciones de las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato, las pruebas conocidas como "reválidas".
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El director general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación, José Luis Blanco, cree que, además de seguir el progreso del alumno, el sistema debe esforzarse para que todos obtengan un mínimo común al final de cada etapa.
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Tres directores de centros que han participado en el estudio ‘PISA para centros educativos’ dieron las claves para compartir buenas prácticas a través de la evaluación.
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Montoya defendió que este compromiso se materialice en recursos humanos y financieros y recordó que el instituto de estadísticas de la Unesco no tiene a su disposición mecanismos de castigo.
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Sanz recuerda que la mejora de los resultados se sitúa entre un 20 y un 40%.
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El nuevo programa se basa en la metodología de PISA, por lo que los resultados de cada centro pueden compararse con los datos nacionales e internacionales de PISA.
