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El consejero de Educación de Castilla y León, Fernando Rey, ha reconocido su "inquietud" por la tardanza en aprobarse la nueva evaluación final de Bachillerato, que sustituirá el próximo curso a la selectividad, y que ha confiado en que salga esta misma semana.
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En la infografía de esta semana –realizada en colaboración con Educare– mostramos los datos más destacados del sistema educativo de Suecia, con los que el lector podrá conocer cómo funciona la Educación en el país nórdico. En el próximo número analizaremos el sistema polaco.
La Federación de Padres de Alumnos (FAPA) no critica la filosofía del calendario, sino el proceso, porque se acordó sin un diálogo previo con las familias por parte de la Consejería.
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El proyecto esta dotado con una inversión de 183,7 millones de euros y pretende conseguir un amplio consenso con el fin de mejorar el aprendizaje y la capacitación de las personas, además de facilitar su inserción en el mercado laboral.
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Las comunidades mantienen el calendario escolar tradicional, con fechas distintas de inicio y final y de vacaciones, con la excepción de Cantabria, que ha decidido que los alumnos tengan una semana de vacaciones cada dos meses.
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Los autores del Libro Blanco de la Función Docente, José Antonio Marina y Carmen Pellicer, convocaron el lunes en un hotel de Madrid a diversos representantes educativos para transmitirles la “hoja de ruta” para un pacto educativo. Una “hoja de ruta” que pasa por llegar a un acuerdo en el plazo de seis meses y a una nueva ley en dos años.
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El presidente de la CRUE y rector de la Universidad de Extremadura, Segundo Píriz, dice que “el borrador de la prueba final de Bachillerato recoge nuestras propuestas y, pese a que en la vida es muy difícil un acuerdo total, la mayoría de universidades y de comunidades no se sentirán incómodas”.
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El 7 de junio se celebró en Madrid la XXV edición del Diálogo de Educación organizado por la Confederación de Padres de Alumnos (Cofapa) y que en esta ocasión contó con la ponencia del director de la Fundación Bofill, Ismael Palacín, cuya intervención giró en torno al concepto de innovación docente y la transformación de la Educación.
En los centros se llevarán a cabo actividades de innovación e investigación y acciones de mejora de calidad educativa y se publicarán las tasas de evaluación positiva por áreas y materias.
