Desde hace más de dos décadas se viene hablando con especial insistencia de la crisis de la función docente y discutiendo los motivos de su relevancia. Hoy la crisis de la función se ha transformado en crisis de identidad.
Verónica Sorgato, una alumna del Caxton College, decidió pasar un año ayudando a los niños de la calle de Ecuador antes de encaminar sus pasos hacia la Universidad. Dicho y hecho. Y de ahí nació una estrecha colaboración entre su centro escolar y la Fundación Proyecto Salesiano.
En un intento de facilitar al profesorado el acceso a nuevos materiales didácticos, el Cefire –Centro de formación del profesorado de la Generalitat Valenciana– publica un año más su colección Recursos educativos, en la que se ofrecen un total de 550 nuevos trabajos debido a la colaboración de docentes, seminarios y grupos.
El Seminario de Ambientalización de Centros Escolares (SACE) lleva trabajando desde hace seis cursos en el Centro de Profesorado de Palma y reúne con regularidad entre 15 y 25 docentes para abordar el tema de la ambientalización de los centros educativos. Su página web (en el sitio weib.caib.es/Programes/ ambientalitzacio/portada.htm) muestra seis años de trabajo con propuestas, actividades e informaciones ambientales.
La Fundación Colegios del Mundo Unido ofrece 10 becas para estudiar en los cinco continentes, una de ellas destinada a un chico con discapacidad. Se acaba de abrir esta convocatoria de becas que sirven para estudiar el Bachillerato Internacional en países como la India, China, Canadá, Gran Bretaña, Italia, Estados Unidos, Swazilandia o Noruega.
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Las diferencias retributivas docentes se acercan a los 7.000
ó 9.000 euros al año, según Primaria o Secundaria, dependiendo de que el profesor ejerza en una comunidad autónoma o en otra. Son muchas las voces que recuerdan que la tarea docente es la misma en todos los lugares y, en cambio, se paga diferente. Así y todo, lo cierto es que una de las consecuencias más directas de la España de las autonomías en referencia a la Educación es una disparidad salarial que puede suponer más de 210.000 euros en toda una vida laboral.
En cada autonomía la negociación retributiva se encuentra en distinta fase, con una tendencia clara: aumentos lineales frente a los progresivos. Esto profundiza en una característica española en comparación con el resto de países de la OCDE: los salarios iniciales son altos, pero con poca trayectoria. El debate, por tanto, está en si este sistema realmente proporciona una carrera profesional al profesor.
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Ministerio y comunidades autónomas discutieron el documento de base a partir del que se elaborará el Real Decreto de enseñanzas mínimas de Bachillerato.
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En continuo proceso de reforma desde la caída del régimen comunista, el sistema educativo rumano combina con absoluta naturalidad la excelencia y la mediocridad, creando una fotografía llena de contradicciones.
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Más aún que en el caso rumano, el gran problema de la Educación búlgara se encuentra en las tremendas desigualdades de acceso a una enseñanza de calidad según el origen socioeconómico y cultural del alumno. En buena medida, las comunidades rurales, gitanas y turcas constituyen un mundo aparte en comparación con la mayoría étnica de origen búlgaro que habita en ciudades.
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Eva María Pérez es joven y logsista. Con sólo 32 años, asumió la responsabilidad de la educación extremeña. La primera vez que asistió a una Conferencia sectorial en el Ministerio, nos cuenta que la confundían, claro. También es logsista, muy logsista. –Oiga, usted defiende la Logse más que los que se la inventaron... –"Yo no digo que sea perfecta, ni siquiera la LOE es perfecta, pero la defiendo como impulsora del sistema inclusivo". Por lo demás, la entrevista, intensa pero cordial.
