Pediatras aconsejan horarios flexibles y reducir tiempo presencial en los colegios

Flexibilizar el horario de entrada y salida de los colegios, reducir el tiempo presencial si es posible y combinar la actividad académica en clase con la no presencial son algunas de las recomendaciones de la Asociación Española de Pediatría (AEP) para la apertura gradual de los centros educativos.

Coronavirus: Mayo y junio como banco de pruebas de cara al próximo septiembre

El profesorado, contra la vuelta a las aulas durante la 'desescalada'

Celaá anuncia que los centros educativos abrirán a la mitad de su capacidad el próximo curso

Fernando M. Reimers: “No creo que sea posible hacer obligatoria la asistencia mientras conlleva un riesgo”

Sánchez anuncia que el curso escolar no se reabrirá hasta septiembre, pero con excepciones

Celaá y las comunidades debaten de nuevo cómo acabar el curso y celebrar la EBAU

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La ministra de Educación, Isabel Celaá, se reúne hoy con los consejeros educativos para debatir cómo acabar el curso de acuerdo a las fases de desescalada del estado de alarma a las que están optando las comunidades, y en las que se incluye la celebración de la prueba de acceso a la Universidad, EBAU.

El Ministerio propondrá a las comunidades que la tercera evaluación tenga carácter compensatorio

Las comunidades dan instrucciones para el fin de curso ante la negativa del Ministerio

El Ministerio considera que las comunidades que rechazaron el acuerdo de fin de curso "asumen su contenido"

10 recomendaciones literarias de profes para profes

La lectura es y ha sido siempre una de las claves para adquirir conocimiento y crecer personal y profesionalmente. Además, es uno de los hábitos que más se valoran en un buen profesional. La lectura nos acompaña a lo largo de la vida y permite que adquiramos conocimiento, y que entendamos el mundo y todo lo que nos rodea. Y es que leer nos abre las puertas del conocimiento y da alas a nuestra inspiración e imaginación.

Fernando M. Reimers: “No creo que sea posible hacer obligatoria la asistencia mientras conlleva un riesgo”

El director de la Iniciativa Global de Innovación en Educación de la Universidad de Harvard es coautor, junto a Andreas Schleicher, de la guía de la OCDE para responder a la pandemia desde el terreno educativo.

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Fernando M. Reimers: El hombre que convenció a la OCDE de que a PISA le faltaba algo

“Sin transformar la formación docente, no hay reforma que vaya a ningún lado”

El 61% de los profesores universitarios valora positivamente la docencia online durante el confinamiento

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La principal dificultad para casi el 62% ha sido la falta de tiempo para organizar metodología online, y para el 30,4% la falta de conocimientos sobre métodos online de enseñanza.