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La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) envía un "mensaje de absoluta tranquilidad" a la comunidad universitaria y a la sociedad en general porque "las universidades son espacios seguros" y reclama la presencialidad en todo el ámbito docente de los campus, a pesar de lo afirmado por el ministro Castells.
Hay 196 plazas y la fecha, marcada por la Covid, no se prevé antes del 15 de junio.
Cunningham considera el C1 como el nivel mínimo que deberían tener los profesores para poder enseñar un idioma, y propone que se tenga en cuenta en la formación inicial docente.
Así, las empresas expondrán lo que están demandando de sus futuros trabajadores.
Las pruebas de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) se celebrarán en Castilla y León del 9 al 11 de junio en primera convocatoria, y del 7 al 9 de julio con carácter extraordinario, han informado este martes fuentes de la Administración autonómica.
Oposición, sindicatos y estudiantes, con huelga incluida, reclaman aplazar las clases al menos una semana por los alarmantes datos de incidencia de Covid.
Conferència a València del ex vicepresident del Consell Escolar de l’Estat.
El presidente de Autismo España y la Federación de Autismo CyL observa con recelo la entrada en vigor de la Lomloe y teme que los centros de Educación Especial pierdan peso.
Durante toda esta semana, en las aulas, se hablará del DENIP o Día Escolar de No Violencia y la Paz, por lo que hemos decidido publicar un texto escrito por Meirav Kampeas-Riess, profesora de Infantil, en memoria de su familia, que murió en Auschwitz, y de su abuela, que logro sobrevivir al horror, rehacer su vida y vivir feliz hasta hoy, con 97 años.
Imagínate un mundo sin ego, razas y guerras de religiones, imagínate el mundo sin la segunda guerra mundial, donde el Holocausto no hubiera sucedido, un mundo en el que no murieron más de seis millones de judíos en sus casas, en la calle, en los bosques y en las cámaras de gas.
¿Cómo sería el mundo hoy?
La imaginación no tiene limitaciones, incluso es capaz de devolvernos la esperanza, algo que nunca debemos de perder.
La imaginación es una manera de proyectar y pensar en soluciones, mejorar cosas que no funcionan bien y traer novedades a nuestra vida.
Pero la imaginación no puede retroceder en el tiempo, borrar la historia y la memoria de algo tan grande y bárbaro cómo el holocausto.
Ahora es el momento de dejar de imaginar y salir a la acción. Invertir en unas de las herramientas más potentes que creó el ser humano: la Educación.
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Utilizar la imaginación, dentro de la Educación, nos permite preguntar a los alumnos importantes cuestiones, como:
- ¿Qué dirías si ves a un líder llamando a la población a maltratar a una minoría en su país?
- ¿Qué pensarías si prohibieran a algunos de tus mejores amigos ir al colegio porque pertenecen a otra religión?
Tenemos que lanzar estas preguntas difíciles para que nuestros niños piensen en soluciones, les permitan generar compasión y empatía y que, en su crecimiento, ser personas incapaces de hacer daño a otro ser humano.
La Educación en valores puede ayudarnos a formar personas con valor, es decir, con fuerza interior, que no se refleja en su tamaño de musculación corporal, sino en el tamaño de sus corazones.
Sin duda, estamos viviendo unos de los momentos más complicados debido a la pandemia mundial y, con ella, sale a la luz lo bueno y lo malo de nuestra sociedad.
Somos pocos los que hoy nos paramos para recordar algo que paso hace 75 años en nuestro mundo. Tenemos el deber colectivo de educar a nuestras futuras generaciones, desde el conocimiento que todos los seres humanos padecemos los mismos miedos, soñamos con cosas similares y buscamos ser felices.
Todos juntos pertenecemos a un gran tejido humano que en el están reflejados nuestras acciones y sus consecuencias, así que no rechacemos a nadie por su color de piel, creencias religiosas, nacionalidad, género o condición social.
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Este miércoles, 27 de enero, se celebra el Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto 2021. Para no olvidar este hecho y educar para evitar que se repita, la profesora y nieta de superviviente, Meirav Kampeas-Riess ha este texto, en el que pone en relación los horrores pasados del Holocausto con el mundo presente que vivimos.
Meirav Kampeas-Riess es autora de El pequeño libro de los grandes valores (Planeta), donde relata la historia de su abuela desde un punto de vista didáctico. [/quote]
Meirav Kampeas-Riess
Profesora de Infantil, escritora y ponente
Transcurrido el período estival, parecía que los niños podrían retomar sus clases con normalidad, o quizá queríamos creer esto. Sin embargo, está siendo muy diferente a lo que hubiésemos deseado, puesto que el virus o el “corona”, como dicen muchos de nuestros pequeños, sigue estando muy presente.
Lo que sí está claro es que los alumnos tenían que retomar su Educación en las escuelas infantiles y centros educativos. Necesitaban volver a socializar con sus iguales, parte fundamental para el desarrollo madurativo y la fijación de su personalidad. Asimismo, era fundamental que retomasen sus rutinas en horarios, obligaciones, manejo de su autonomía y consecución de logros. Sin embargo, se establecerían una serie de protocolos de actuación, entre los que se encontraba la cuarentena de toda una clase, si, entre los niños, había algún caso positivo, un escenario que ponía en peligro la organización de toda la familia, junto con las rutinas educativas de los niños.
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El inicio del curso escolar, con multitud de incógnitas, preguntas sin resolver y un estado de incertidumbre para adultos y niños que no ha puesto fácil la adaptación, surgiendo el miedo a cómo va a ser el siguiente escenario educativo. Se nos plantearon diferentes escenarios de cómo actuarían los centros, según se desarrollara la crisis sanitaria, para tratar de retomar la rutina, tan anhelada, con los niños y adolescentes.
La mayoría de los niños sí que habían expresado su deseo de volver a las clases, de poder ver a sus amigos, a sus maestros y de que les explicasen los contenidos de manera más cercana y no a través de la pantalla de un ordenador o de vídeos explicativos. Muchos de ellos contaban los días que faltaban con gran deseo.
Sin embargo, en algunos de los casos, se han producido algunas decepciones. Los nuevos protocolos han establecido la reducción de los aforos por aulas y, algunos, han visto cómo eran separados de sus amigos más íntimos. Pues bien, esto ha provocado cierto rechazo a ir a la escuela, en algunos de ellos, y en otros un gran deseo de hacer más y nuevos amigos. Este punto es fundamental en la socialización de los niños; como fundamental también será la posición que adopten padres y educadores en esta nueva situación. Puede ser un momento único para favorecer conductas asertivas en los niños y aumentar su autonomía en la resolución de situaciones que vean más difíciles o complicadas de manejar.
Podemos encontrar que un caso positivo ponga en cuarentena a la clase, por prevención. Si se diese esta situación, en la que una clase entera tiene que permanecer en cuarentena durante dos semanas y que los niños vuelvan a estar encerrados en casa, debemos tomarlo con la mayor calma posible y volver a adquirir, durante ese tiempo, hábitos que ya hemos aprendido en los meses pasados, siendo fundamental que no se pierdan las rutinas, que los niños sigan sus clases y que realicen actividades que, durante el confinamiento, les resultaron divertidas y útiles. Para ellos, será más fácil de lo que pensamos, ya que suelen adaptarse a las situaciones mucho mejor que los adultos, su mente es más plástica.
Natalia Ortega de Pablo,
psicóloga infantil • Activa Psicología
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