Héctor Ruiz Martín: «El problema del currículum es la amplitud, enemiga del aprendizaje con comprensión»

En '¿Cómo aprendemos?' y sus historiados hilos de Twitter este experto en Psicología cognitiva de la memoria y el aprendizaje arroja luz sobre algunos de los dilemas del docente de hoy.

Lucas tilda a la Ley Celaá de «retroceso» respecto a la Lomce

La titular de Educación cree que ha sido aprobada con "prisas". Confía en aportaciones posteriores de las comunidades. Escuelas Católicas la ve como un ataque a la Concertada.

Castilla-La Mancha pide al Gobierno facilitar las inversiones de Europa en I+D+i

El Ejecutivo regional ha solicitado la articulación de "nuevos mecanismos financieros" que permitan un mejor aprovechamiento de los fondos europeos.

Familias y alumnos piden más voz en los consejos escolares

Existe una clara situación de carencia democrática en los centros educativos. Son conclusiones del estudio realizado por la FAPA Francisco Giner de los Ríos.

¿Cómo debería ser el nuevo currículum?

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El Ministerio ve la reforma como una oportunidad para introducir por fin un enfoque realmente competencial. Se eliminan los estándares de aprendizaje y la especialización curricular.

Enseñar menos pero más a fondo, clave de los sistemas educativos más exitosos

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Chema Lázaro: “Hay que terminar con la frase: hazlo, ya te servirá”

El modelo de autodeterminación habla de los niveles de motivación y, por ende, de presencia de la función ejecutiva.

Las funciones ejecutivas: atención y concentración

Las funciones ejecutivas nos guían. Ubicadas en el lóbulo prefrontal, su desarrollo es imprescindible para el proceso de aprendizaje, siendo la atención una de las funciones ejecutivas fundamentales.

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