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¿Qué rasgos debe tener el mejor sistema educativo del mundo? El Instituto de Enseñanza y Aprendizaje (IEA) de la Universidad Camilo José Cela analiza las características que tienen los mejores sistemas educativos del mundo de la actualidad.
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La madre de un alumno del Colegio Público "Arrayanes", en Granada, agredió a una maestra que le dijo que su hijo había pegado a otro niño. Toda la provincia secundó las movilizaciones convocadas el viernes.
El Centro de Educación Vial de Griñón (Madrid) desarrollará hasta el próximo miércoles un programa para que varios colegios reciban clases de Educación Vial en la primera autoescuela infantil homologada de España.
Desde hace cuatro años la Casa de Niños de Griñón colabora con la ONG Madre Coraje en actividades de ayuda humanitaria involucrando a familias del centro, amigos y conocidos.
La Física de la bicicleta fue el proyecto ganador del 2º premio en la modalidad de páginas web de la VI edición del concurso ¡A Navegar! de EducaRed en la categoría de 3º y 4º de ESO.
Los resultados del proyecto El bosque mágico muestran que se ha conseguido despertar y mantener la motivación en los niños a la hora de tratar temas como la ciencia, la naturaleza, la paz o el arte. Además, se ha logrado que perciban el espacio escolar como algo suyo.
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No es que sea culpa de la Universidad (al menos, no toda), pero lo cierto es que, mientras que la enseñanza universitaria obtiene fondos proporcionales a su alumnado, la no universitaria no.
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El Instituto de Técnicas Educativas de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (ITE-CECE) ha convocado junto a la Unión Europea el primer concurso de vídeo y foto digital para promover la ciudadanía europea en todos los centros educativos españoles.
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La Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado (CEE) rechazó la propuesta de la Confederación Católica de Padres de Alumnos (Concapa) de que las familias puedan alegar "objeción de conciencia" si no están conformes con los contenidos de la asignatura de Educación para la Ciudadanía.
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Idolatrado durante décadas, el constructivismo aplicado a la Educación sigue presente en las aulas sin que nadie haya conseguido mostrar al mundo sus supuestos beneficios para el aprendizaje. Esto es al menos lo que sostienen los tres autores de un artículo recientemente publicado en la revista Educational Psychologist. En él destacan que los métodos constructivistas lastran la adquisición de conocimientos. Su gran popularidad sería más una cuestión ideológica que científica.
