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El confinamiento por la pandemia de Covid-19 ha ofrecido a muchas personas, sobre todo a las dedicadas a la Educación, un largo tiempo para la enseñanza-aprendizaje, por supuesto si no han existido grandes problemas relacionados con la salud.
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Para el 76% de los docentes, el gran reto del próximo curso será la motivación. El 61% señala la gestión de las emociones y el 60% la autónomía del alumno. La Administración educativa “se ha limitado a invocar la autonomía de los centros sin aportar soluciones, ni recursos, ni inversiones”.
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En torno a 2.400.000 alumnos han tenido una pérdida severa de aprendizaje durante esta crisis. Piden actuar para que el abandono virtual no se vuelva real y definitivo.
La fundación qatarí Education Above All actúa donde la pobreza o los conflictos impiden el aprendizaje. Hablamos con su directora de innovación.
Cuando en septiembre se inició el curso las puertas de los colegios eran un hervidero de alumnos y padres hablando y riendo, un escenario muy distinto al de un final que se traduce, especialmente para las familias de los más pequeños, en ir con cita previa a recoger libros y cuadernos en apenas cinco minutos.
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Se acerca el final del curso para cientos de miles de estudiantes de 2º de Bachillerato en toda España. Si 2020 fuera un año normal, ahora estarían en vísperas de la EvAU en la Convocatorio Ordinaria de Junio. Sin embargo, el Covid-19 también les está afectando como al resto de la población mundial.
