Soy tutora de ESO en el CP “Pablo Iglesias” de Soto de Ribera (Asturias). Es un colegio pequeñito de una zona rural donde una parte muy importante del alumnado es de origen gitanoportugués y con un nivel socioeconómico bajo.
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La apuesta por estos estudios será reforzada con distintas iniciativas acordes con las necesidades emergentes.
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Ambos ejecutivos consideran que dicho examen no cuenta con el consenso imprescindible en este tipo de actuaciones educativas.
En la última comisión de participación autonómica del Consejo Escolar del Estado surgió el debate recurrente de iniciar un proceso de consenso educativo que partiera desde el seno de este órgano consultivo. Se trataba de tomar la iniciativa en el ansiado y recurrente anhelo de alcanzar un Pacto por la Educación en España.
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Supone un marco para la planificación en materia de formación permanente que se aplicará durante los próximos cuatros años.
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MAGISTERIO celebra sus 150 años con este número especial en el que se recoge la Historia de la Educación a la largo de todo este periodo así como el análisis de exministros como José Ignacio Wert, Federico Mayor Zaragoza o Pilar del Castillo y de Victorino Mayoral, Alejandro Tiana, Eugenio Nasarre, Francisco López Rupérez, José Antonio Marina y Juan López Martínez. Y profesores de a pie nos cuentan cómo creen que será la Educación del futuro.
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El nuevo texto potencia el papel que tiene el Consejo Interuniversitario en la monitorización del mapa de títulos en la región.
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El número repetidores está descendiendo en los últimos años y los cursos que presentan mayores dificultades siguen siendo 1º de la ESO y 2º de Bachillerato. El Consejo Escolar del Estado destaca en su informe 2015 sobre el Estado del Sistema Educativo que el porcentaje de alumnado que no promociona es un indicador que “aporta una información detallada sobre qué cursos presentan mayor dificultad” para los alumnos.
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Considerado el referente británico en diseño curricular, Gareth Mills defiende la importancia de éste en la Educación, ya que tiene efectos en la percepción del entorno e influye en el aprendizaje, la motivación y la retención del conocimiento.
