La conversación con José María Ortiz, rector de la Universidad Nebrija, arranca con naturalidad, distinguiéndole de cualquier IA y termina dibujando una idea nítida: la universidad no debe limitarse a gestionar conocimientos, sino a formar personas capaces de pensar, cuidar, amar y seguir adelante en un tiempo atravesado por la inteligencia artificial, la salud mental y la exigencia académica.
¿Cómo transformar una conducta de burla en una oportunidad educativa real? Este artículo presenta una experiencia desarrollada en un centro de Educación Primaria con aulas UECO, donde el uso de términos como “autista” o “síndrome de Down” como insultos dio lugar a una intervención basada en prácticas restaurativas y educación inclusiva. A través de la implicación activa del propio alumnado, se diseñó una acción de sensibilización que no solo permitió reparar el daño causado, sino también generar conciencia, empatía y cambios significativos en la convivencia escolar. La propuesta pone de relieve el valor de convertir el conflicto en aprendizaje para avanzar hacia una cultura inclusiva.
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La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI) madrileñas, en huelga indefinida desde el 7 de abril en la región, celebra la huelga nacional convocada este jueves, 7 de mayo, en todo el sector de 0-3 años como una "fecha histórica" para reclamar mejoras en el primer ciclo de Educación Infantil.
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El Proyecto de Ley para reducir la jornada lectiva del profesorado ha entrado en el Congreso por vía de urgencia, pero USO denuncia que deja fuera a más de 130.000 trabajadores de la concertada y advierte de que no descarta intensificar sus movilizaciones si el texto no cambia.
Hace apenas algunos años, el hecho de hablar sobre inteligencia artificial en el aula sonaba casi a ciencia ficción, sin embargo, a día de hoy se trata de una realidad con la que conviven miles de estudiantes en en todo el mundo. Según el estudio ‘Educar en la era de la Inteligencia Artificial’, elaborado por ‘Empantallados’ y ‘GAD3’, 8 de cada 10 docentes ya utilizan herramientas de IA generativa en su práctica educativa, además, más de la mitad de estos la utilizan varias veces a la semana.
La enseñanza de la Religión en la escuela pública española ocupa desde hace décadas un lugar singular. Su carácter optativo, su evaluación académica y su regulación específica la convierten en una materia atípica dentro del currículo.
A menudo, el ejercicio de la lectura abre ventanas hacia geografías indómitas que nos obligan a cuestionar nuestra propia zona de confort. En esta travesía por la frontera, la pérdida de la inocencia se entrelaza con una reparación moral necesaria. Aquí, la lealtad y la honra se construyen frente a la violencia más descarnada.
La Consellería de Educación ha auspiciado el primero de los contratos de vida digital, firmado entre Adrián, alumno de 2º de la ESO del IES Pontepedriña, su padre Ramón, y el propio centro educativo mediante el cual se adquieren compromisos compartidos para regular el uso de los dispositivos electrónicos, especialmente fuera del horario escolar.
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La ley de Enseñanzas Artísticas Superiores cuyo pleno desarrollo será en 2027 avanza con nuevos decretos que regularán el profesorado emérito, aquel que tras jubilarse puede seguir ejerciendo, y también con la creación de un registro estatal de centros y títulos que dará garantía legal a estas enseñanzas.
