AMES critica la cobardía del Ministerio de Educación con Cataluña

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La ausencia de una casilla para escoger el castellano como lengua vehicular en la hoja de inscripción para la enseñanza obligatoria de 2018-19 en Cataluña ha generado críticas por parte de los sindicatos y entidades que la solicitaron al Gobierno y del grupo de Cs en el parlamento catalán.

Es más fácil entrar en Medicina en Canarias que en Navarra o en Castilla y León

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La probabilidad de acceder a una plaza en una Facultad de Medicina es más de tres veces mayor en Canarias que en Navarra y más de dos veces mayor que en Castilla y León, según el llamado “Informe Manu” elaborado por la catedrática de Bioestadística de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valladolid, Cristina Rueda.

El Gobierno incrementa un 3% el presupuesto educativo para 2018

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El Gobierno destinará este año 2018 un total de 2.600 millones de euros a la política de Educación, un incremento del 3% respecto a 2017. Del total, 1.575 millones se destinan a becas y ayudas al estudio, lo que supone 52 millones más que el pasado año y representa el 60,6% de la política de Educación.

“No todo el gasto se traduce en una mejora en términos de equidad”

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Según la profesora y doctora en Economía Gabriela Sicilia, de la Universidad Autónoma de Madrid, a pesar de que las comunidades tengan los mismos recursos, los resultados académicos vienen determinados por las distintas intervenciones que los gobiernos realizan sobre sus sistemas educativos.

Galicia y Castilla y León, a la cabeza en equidad educativa

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Castilla y León y Galicia se sitúan a la cabeza de las comunidades que mejor resultados académicos han obtenido en las pruebas PISA y son las que tienen un sistema educativo con más equidad. Sin embargo, sorprende que sus alumnos no tengan un nivel socioeconómico muy elevado.

El buen maestro, teoría y práctica de la reforma educativa

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François Foucault es profesor de Lengua en un prestigioso y céntrico instituto de París. Soltero e hijo de un escritor también profesor, exige mucho en sus clases. No deja pasar una a los alumnos, y considera que los centros educativos de la periferia no funcionan por la escasa experiencia de sus docentes, que no saben ejercer su autoridad.