El sindicat defensa que es passe a les 23 hores per a Primària i 18 per a Secundària. El Conveni Nacional preveu que es puguen realitzar acords autonòmics.
FSIE demana igualar la càrrega lectiva de la Concertada
Escuela de debate
Cada ve se hace más relevante y necesaria la formación en oratoria y comunicación en los centros educativos, como una herramienta democrática para fomentar el pensamiento crítico, la socialización y el espíritu emprendedor.
Para ser un ciudadano activo, necesitamos herramientas de pensamiento crítico que nos permitan analizar nuestras propias opiniones, pero también las del resto de ciudadanos y líderes. Además, este requiere de habilidades de comunicación no solo para expresarse, sino también para escuchar. El ejercicio del debate nos proporciona estos elementos esenciales para fortalecer estas capacidades y enriquecer así la calidad democrática de la sociedad”, explica Cristina Hernández, psicóloga de Secundaria y Bachillerato y Coordinadora de la «Escuela de Debate» del grupo Brains International Schools.
El debate como método pedagógico
El debate es un recurso que implica diferentes competencias: saber hablar, transmitir ideas y opiniones, saber escuchar, compartir posturas, rebatir y estar preparados para defender también un cambio de opinión. Estas aptitudes pueden aplicarse de manera transversal a cualquiera de las materias que se imparten en los centros educativos.
Pero, sobre todo, el debate es una herramienta de conocimiento que permite a los más jóvenes conocer, analizar y reflexionar sobre el mundo que les rodea. La introducción del debate en las aulas, de larga tradición en el mundo anglosajón, aunque más reciente en la Educación española, obliga a los alumnos a investigar y, a menudo, a defender posturas contrarias a las propias.
Se trata de una introducción a la participación ciudadana del colectivo joven, a quienes normalmente se les acusa de desinformados y poco interesados. Fomentar los debates es también una manera de adoptar valores de respeto ante la diversidad de pensamiento, contribuyendo a la construcción de una sociedad futura de mente más abierta, tolerante y con una cultura del trabajo en equipo fortalecida, entre otras cualidades.
- Herramienta educativa: contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz, mejorando su capacidad crítica. Es decir, sus habilidades para construir y analizar argumentos y para compartir sus ideas con los demás.
- Empatía y tolerancia: el debate nos ayuda a ponernos en el lugar del otro. No sólo se trata de aceptar la existencia de opiniones divergentes, se trata de acercarnos a ellas, a comprender mejor sus razones aun no estando de acuerdo con las mismas, y argumentar nuestra posición de forma educada.
- Pensamiento crítico: la práctica del debate nos prepara no sólo para cuestionar los argumentos de otros, sino también para aceptar el cuestionamiento de éstos—e incluso de nosotros mismos— a nuestras creencias. Esta capacidad de autorreflexión crítica nos permite ser más flexibles en aquello en lo que creemos y en nuestra visión de las cosas.
- Ánimo constructivo: el uso del pensamiento crítico no es sinónimo de crítica. Con la práctica del debate se aprende a rebatir al contrario con argumentos propios, pero sobre todo, con propuestas para tratar de acercar posturas y buscar soluciones conjuntas a un problema común.
El debate es una herramienta pedagógica que durante años se ha ido implantando en los centros educativos del grupo Brains International School, y que les ha permitido granjearse importantes premios a nivel nacional en las ligas de debate preuniversitario.
Las imágenes que hemos visto en los últimos días son el perfecto ejemplo de la importancia de formar en oratoria y debate a los más jóvenes. Es necesario que los líderes del futuro sepan confrontar sus ideas desde el respeto, la empatía y con argumentos razonados, ya que de ellos dependerá el buen funcionamiento de nuestra sociedad”, concluye Cristina Hernández.
Leyre Nieto, nueva Country Manager de GoStudent en España
750.000 alumnos recibieron apoyo educativo el curso 2019-20, 40.619 más
Unos 748.024 estudiantes recibieron apoyo educativo el curso pasado (el 9,2% del alumnado total), lo que supone 40.619 más que en el curso académico anterior.
El niño y el sabio
Pensamos, experimentamos y jugamos en clase
Para la segunda semana del mes de mayo, la revista ESCUELA INFANTIL nos propone pensar, formular hipótesis, comprobarlas a través de la experimentación y, cómo no, jugar, jugar y jugar.
La EIM «Pinto Pinto» crea su propio cuento basado en El Lago Encantado
El Ayuntamiento de Laguna de Duero inauguró el pasado diciembre un nuevo reclamo turístico: El Lago Encantado, para dar a conocer y potenciar el entorno del Parque del Lago, seña principal del municipio, entre los visitantes de Laguna de Duero. La exposición está basada en el cuento de la Dama del lago y recrea un mundo mágico lleno de árboles, setas y mariposas…
La Escuela Infantil Municipal «Pinto Pinto» ha partido de esta iniciativa para escribir su propio cuento y fomentar el gusto por la lectura de los pequeños, mientras les animan a conocer mejor su entorno. De este modo, se ha unido el impulso al entorno natural de Laguna de Duero junto con el mes dedicado a los libros en la escuela, para desarrollar una pequeña historia en torno a la ambientación con la que cuenta la zona del lago, que pretende acercar al visitante a un mundo místico, que despierta el interés de los niños y niñas.
Además, desde la escuela gestionada por Koala (filial de Clece), se ha querido hacer un guiño a la biblioteca del municipio, a través del duendecillo verde, que representa a la sección infantil de la misma, para vincular las actividades de la escuela con los recursos que ofrece Laguna de Duero.
Para la elaboración del relato se ha atendido a la propia realidad de los pequeños y su conocimiento del entorno, apelando a su capacidad para el cuidado de la naturaleza, su habilidad en el uso del lenguaje o su facilidad para la orientación. Así, mediante hadas, duendes y animales de todo tipo, el cuento de la EIM «Pinto Pinto» ha llevado a sus alumnos a recorrer y ver más atractivo su entorno.
[quote]El libro
Cada página ha sido decorada por los pequeños de 0 a 3 años- En sus ilustraciones, van apareciendo algunos de los animales que habitan en el entorno del lago, como patos y carpas
- También aparecen los árboles y elementos significativos, como el embarcadero, o los de la exposición: duendes, flores gigantes, casitas que cuelgan de los árboles o la Dama del Lago.
- Está elaborando con materiales recogidos directamente de la naturaleza (cortezas de árbol o espigas) y recicladso (hojas y solapas de cartón, flores hechas con cartones de huevos y retales).[/quote]
Cada página ha sido decorada por los pequeños de 0 a 3 añosEn su elaboración, se ha fomentado la Educación Ambiental, para concienciar a los niños de la importancia de cuidar nuestro entorno, dando una nueva vida a algunos productos destinados a ser desechados.
Pensamos, experimentamos y jugamos en clase
Para la segunda semana del mes de mayo, la revista ESCUELA INFANTIL nos propone pensar, formular hipótesis, comprobarlas a través de la experimentación y, cómo no, jugar, jugar y jugar.
Busco pareja
Tal y como habíamos propuesto la semana anterior, el lunes, cada niño traerá un calcetín sin par al que daremos una segunda oportunidad. Tendrá que transformarse en detective y encontrar a su compañero en la ficha propuesta.
El valor del trabajo
Los siguientes dos días los dedicaremos a concienciar a los niños de que las cosas no surgen de la nada, sino que llevan un proceso de elaboración y un esfuerzo previo de quien ha invertido su tiempo y su trabajo en ello, para lo que AMEI-WAECE nos propone una actividad, en su serie sobre Educación en Valores.
¿Cómo se hace?
Además, para reforzarlo la asimilación de que cada cosa que comemos o poseemos, lleva un trabajo o una transformación previa, partiendo de unas materias primas, nosotros hemos diseñado una ficha para trabajar el pensamiento lógico y las hipótesis y, después, comprobar si estamos en lo cierto, a través de la experimentación. ¿Oído, cocina? ¡Cuidado, porque que allí vamos!
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- El número de mayo de la revista ESCUELA INFANTIL contiene todas estas propuestas, fichas y experiencias. Descargar la revista completa.
- Si aún no estás suscrito, solo tienes que darte de alta. Cuesta 54 euros al año y tendrás una propuesta para cada día del curso escolar.
- Si eres un centro escolar, suscríbete y da de alta a todos tus profes gratis[/quote]
Enfermeras y enfermos
También haremos un homenaje a las enfermeras y a los niños hospitalizados, cuyos días se celebran esta semana (días 12 y 13), con una de nuestras fichas en busca del intruso.
¿Preparados para un finde de juegos?
Por último, acabamos la semana frotándonos las manos, pues el sábado es el Día de la Familia, y, claro, tendremos que prepararnos para celebrarlo con esos estupendos juegos que amenizan las tardes en casa. Pero, ¿quién empieza? ¿Lo echamos a suertes, al Pinto-pinto o a Piedra, papel o tijera? Nosotros tenemos la solución en una de nuestras fichas y la vamos a dejar hecha el viernes, para que la podamos llevar a casa y empezar cuanto antes a jugar.
Más actividades en la revista ESCUELA INFANTIL.
La Covid ha estancado el ascensor social de la Educación, según el Defensor del Pueblo
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La pandemia ha mostrado "un estancamiento" de la función de ascensor social de la Educación y ha puesto al descubierto la necesidad de reforzar las ayudas a las familias con dificultades, según el último informe anual del Defensor del Pueblo.
El Gobierno prevé más de 670 millones para crear 65.382 plazas públicas de 0-3
El Gobierno prevé invertir 670,99 millones de euros de los fondos europeos en la creación de un total de 65.382 plazas de titularidad pública del Primer Ciclo de Educación Infantil, entre 2021-24, según consta en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, enviado a Bruselas y presentado este miércoles.
Según dicho Plan, los montantes destinados a este programa serán destinados tanto a inversión en infraestructura como a costes de funcionamiento:
- Infraestructura: el Gobierno pretende crear nuevas plazas a través de la reforma o rehabilitación de edificios de centros educativos que lo necesiten, mediante la construcción de nuevas aulas o la construcción de nuevas escuelas infantiles.
- Funcionamiento: el Gobierno aumentará las plazas, creando plazas nuevas, tanto de titularidad autonómica como local o del Ministerio de Educación y Formación Profesional en las ciudades de Ceuta y Melilla.
Según indica el Gobierno en el Plan, parte del monto de estas inversiones será destinado, «de forma transitoria y extraordinaria», a pagar la remuneración de los empleados necesarios para el arranque de la inversión, aunque, una vez esté consolidada la escolarización, durante los cuatro años de duración (hasta 2024), «las administraciones educativas asumirán, con sus presupuestos ordinarios, el mantenimiento de las plazas creadas».
La implementación de la inversión se desarrollará mediante la cooperación territorial con las Administraciones Educativas de las Comunidades Autónomas, en el marco de la Conferencia Sectorial de Educación que, previa autorización del Consejo de Ministros, aprobarán los requisitos, criterios de distribución territorial de la financiación y seguimiento de la ejecución. Y será el Ministerio de Educación y FP quien ejecutará la inversión a través de las ciudades Ceuta y Melilla.
El documento también precisa que una vez realizada la ejecución de la inversión, está prevista, y en ello se está trabajando, la continuidad del programa, a partir de 2024, con financiación del Marco Financiero Plurianual (Fondo Social Europeo Plus), por estar el objetivo alineado con las estrategias financiadas con dichos fondos: reducción del abandono educativo temprano, protección de la infancia y reducción de la pobreza infantil y conciliación de la vida laboral y familiar.
Fuente: EUROPA PRESS